千万别低估了学生的能力
2015年11月10日 来源: 作者:顾明远 浏览次数:1703


与麻省理工大学资深教授彼得·圣吉先生刚认识时,他有两句话给我留下了深刻印象,一是他说我们的教育低估了学生的能力;第二句话说,老师解决不了的问题交给学生,学生都能够解决,每个学生都能想出一些办法来。

我也一直讲,教育应该把学生放在主体地位,发挥学生的积极性、主动性。我做教育67年了,这67年于我来说,更多的不是经验,更多的是教学,在教育中我看到一些问题,比如,过去的一些传统的做法并不能真正培养学生的个性,并不能真正把学生的潜在能力充分挖掘出来。

记得我还在上小学二年级的时候,抗战就开始了,所以从三年级开始一直到初中毕业,我们是在日本侵略军的占领下完成学业的。当时学校设备很差,实验都是在黑板上讲的,所以我的化学、物理学得不好;但是我们遇到了好的老师,他们给了我很好的教育,对我们的影响也很大。当时有一位老师,20多岁得了肺病——当时,我们都不知道,因为他上课时一直都是神采奕奕的,讲课特别生动!

虽然当时外部环境很糟糕,但是我们非常自由,搞了很多活动。我们有曙光文艺社,后来又办报、办杂志,有各种各样的活动,我当时还是足球队的领队。我现在提倡学生一定要在活动中成长起来,这跟我个人的成长历程有很大关系。当然,家庭教育方面,母亲的教育对我影响也非常大,她教我要诚心待人,要勤劳、谦虚,要替别人着想,等等。

再来审视现在的教育,我觉得最根本的问题在于教育观念的改善上,我们培养的模式也相对落后,我们还不能像彼得·圣吉先生所讲的那样,能去充分认识学生的能力,还没有真正把学生放在学习主体的地位,充分发挥学生的主动性、积极性,也很少注意到学生的差异。

我曾经提出来要把学习的选择权还给学生,我特别强调没有兴趣就没有学习。一个人做任何事都有一个动机在驱动,有内部动机、有外部动机。外部的动机就是考试的压力或者是父母的压力、奖励,这种外部动机很容易消失。内部的动机就是对每门课的兴趣、爱好,我们现在的孩子缺少这种兴趣爱好,或者说没有被我们激发出来,这是我们努力的方向。要让学生动手动脑,在活动里知道体验学习的愉快、学习的成就。

| 顾明远(中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授)