平常心对待孩子的礼仪教育
2015年11月20日 来源:中国特殊教育网 作者:戴子云 丁小平 浏览次数:844

 ——如何引导孩子养成礼仪好习惯

作为父母,在生活中,你是否为孩子在礼仪方面的问题而烦恼着——孩子碰见熟人总是默不作声,见了长辈也不懂得打招呼;孩子不懂得衣着得体,不知道讲究卫生;餐桌上也不懂得尊重礼让……于是爸妈们忧心忡忡,轻则大道理一堆,重则训斥、打骂。其实对于引导孩子养成良好的礼仪习惯,父母们大可不必如此焦虑,只需注意一些小细节,就可在轻松愉快的氛围中润物细无声地引导孩子的文明行为,既减轻了家庭风暴的心理压力,又能使孩子在愉悦的氛围中提升熏陶情感。

以良好的心态塑造礼仪好角色

镜头一:放学后,女儿文文背着书包从车上下来,两眼仍然直盯着手上的那本漫画书,奶奶从家里迎出来,但她仍然沉浸自己的世界里,完全没见着奶奶一般。这时奶奶立即说:“文文好啊!”

“奶奶好!”文文像从梦中惊醒一般赶紧和奶奶打招呼。

启示:这就是俺们家特别的见面招呼方式,虽不经常但偶尔会上演这类似的一幕。奶奶的这种方式,这种心态,让我特别感触——多么轻松、平等、简洁、有效的引导方式啊!若是在引导孩子讲文明懂礼貌的过程中都能运用如此简单有效的方式,那该多省事啊!

经过我反复观察,发现原来孩子不是没有礼貌,只是她们或是沉浸在想象的世界中无法自拔,或是为啥事烦恼心情不佳,要么就是紧张忧郁不知所措等等情况,所以我们不能以一概全地将孩子见人不打招呼定性为没礼貌。只是孩子还没有能力调控自己的情绪,当他们完全沉浸在自己的情绪世界里时不能迅速地转换到现实中来。做家长的千万不能动辄不分青红皂白就将孩子定性为不懂礼貌。

孩子在礼仪方面不尽人意,首先要搞清孩子的情绪,在纠正他们的行为之前,一定要先处理他们的情绪问题,用良好的心态改变孩子的情绪。因为当孩子处于强烈的情感中时,他们不会接受任何意见或安慰,也无法接受任何建设性的建议,只有心情平静才能正确地思考,一切才会水到渠成。

做父母的首先要为孩子设定一个好的角色——一个礼仪小使者的角色。通过改变父母对孩子的看法来帮助孩子改变,因为孩子首先是通过父母的眼睛看自己的,他们不需要成人告诉他们是什么样的人,而是需要成人揭示他们有能力成为什么样的人!他们依靠成人来认识自己,所以爸爸妈妈们要以良好的心态在眼里、在心中为孩子设定“文明懂礼”的好角色!

以客观的描述教导孩子懂礼仪

镜头二:放学路上,偶遇邻居奶奶在路上步行,于是顺搭她一程,临下车时,我们大人忙着客套地道别。“奶奶,再见!”临别,文文猛然冒出这样一句话。

“听到你主动和奶奶说再见,我很开心。”稍犹豫后,我补了一句。

启示:虽是一句平常的话,我却一惊,因为文文已经很久不太跟长辈打招呼了,即便不断地教育提醒,效果总是一般,有时似乎我们强调越多,她反而越羞于叫人,于是渐渐地我们也淡漠了,不再碎碎念念地提醒训斥了,只得顺其自然。今天偶然听到她主动来这么一句,我觉得特别不容易,甚至有些激动,表扬的话到了嘴边,还是咽下去了,想起之前因为想激励她能主动与长辈打招呼我表扬得还少吗?每每都是我满怀希望地期待她能坚持下去,结果却一次次地失望。前不久读到一本书中说——表扬是种负能量,我不禁心里打颤,原来表扬也值得斟酌啊!仔细回味生活中点滴细节,发现的确如此,有些表扬只会加重孩子的心理负担,增加压力,或者长久下去孩子就会依赖于表扬,而缺乏主动性。表扬要讲究技巧,有效的赞赏方法就是描述你看到的或感觉到的,然后让他们积极看待自己。我描述感受:“听到你主动和奶奶说再见,我很开心。”我想孩子听到这句话之后,她在自己心里会对自我评价——我是个懂礼貌的孩子,我的行为得到妈妈认可了。

我们需要做的并不是去表扬孩子,而是引导孩子在自己的内心进行自我评价和认识,如果一个人在别人的评价中长大,就很少能达到自我了解,于是常常会依赖别人,需要别人告诉他自己是什么样的人、能做什么……描述性评价让孩子对自己有全新的认识,他们会从父母客观的描述性中,进行自我总结和自我认识,渐渐形成稳定的主动的习惯,而非外界的压力和要求。譬如孩子平常和长辈打招呼了,爸爸妈妈就可以用最简洁的语言描述一下:“我听到你主动和奶奶打招呼了。”孩子不讲文明时可以这样——“听到你说……,我很气愤!”如此简单而已,客观地描述会帮助孩子自觉形成良好的礼仪习惯。

以平和的语气引领孩子讲礼仪

镜头三:家里来客人了,我们大人谈家常,正谈得兴起,只听得文文在一旁大喊大叫“妈妈、妈妈、妈妈……”直到所有人都停下来为止。这孩子真够烦的,于是火了,狠狠训斥一通,直到她流下泪,默默地背过脸去独自抽泣。

启示:类似的情况经常发生,我们说得好好的,她突然想起什么事情,急于说出自己的想法,在一旁你不理她,就大声喊“妈妈”,越喊越大声,直到声嘶力竭,于是引发一场家庭风暴。训斥批评多了,不但这习惯没改正,反而有过之而无不及,大家的脾气也好像越来差,火药味在不断升级。某日和她心平气和地谈起这事,遂约定——两个人讲话第三个不能插嘴,要等先讲话的两个人说好了,才可以和第三个人说,如果谁插嘴了就要提醒她:“你插嘴了。”于是后来家里无数次上演“你插嘴了”。我和他爸爸交谈,她在一旁大喊,我就平心静气地提醒她——你插嘴了。她和爸爸说话,我插话,她也会对我说——妈妈,你插嘴了。就这样简单的一句“你插嘴了”解决了一场又一场的家庭战争。

礼仪问题,心平气和地描述见闻和感受,避免评价孩子的品质、能力等,评价性的语言会阻碍孩子前进的脚步,描述性的语言才给他真正的自由。把大道理啊、训斥啊、威胁啊……转化成大家愿意接受的简洁语言来描述,譬如:“我看到有人浪费了!”“我没听见你和爷爷打招呼。”“现在你该怎么说啊?”“餐桌上应该怎么做啊?”“我相信你会……”千万不要用攻击性的语气表达愤怒,简单的描述或提醒——一句话代替一段话,一个词代替一句话,一个手势代替一个词,外加平和的语气!这也是做父母的为孩子树立良好礼仪榜样的契机。

以榜样的言行示范孩子学礼仪

镜头四:从蛋糕店买了些新品种,因为价格不菲,只选了几个,一到家我就让文文拿给爷爷奶奶先尝尝鲜。没有异议,高高兴兴地送去了,奶奶不吃,但这孩子立马装作生气样吼道:“哼,快吃!”

完成任务后她便兴奋地品尝着美味,吃到一半,一瞄,见我没吃,又把她手上的蛋糕掰开一半塞进我嘴里。

启示:虽然蛋糕很少,但是她很快乐地与大家分享着。回想每次吃东西,哪怕是一块很小的巧克力(她最爱吃的),她都能想着咬一半和我分享,不禁感叹父母真是孩子潜移默化的影响者啊!

年幼的孩子缺少辨别是非的能力,他们总是无意识地模仿父母的行为。著名的教育家克鲁普斯卡娅说:“家庭教育对父母来说,首先是自我教育。” 如果孩子每天面对的是衣着随意邋遢,语言不讲文明,不节俭,缺乏耐心爱发火的父母,其情绪发育和习惯的养成肯定是很糟的。

为人父母的,请走好你们的每一步,要知道,孩子正踏着你们的脚印呢。当我们面容整洁、衣着得体、仪态大方,我们的孩子就会学到仪表之礼;当我们讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐,我们的孩子学到了餐饮之礼;当我们用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善,我们的孩子学到了言谈之礼。当我们尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人,我们的孩子学到了待人之礼……

千引导、万引导,在孩子面前做榜样是最好的引导!以良好的心态,平和的语气,客观的描述为孩子树立一个良好的礼仪榜样,以一颗平常心身体力行引导示范孩子的礼仪好习惯养成!