蓝树叶教学设计
2015年12月03日 来源: 作者: 南平市盲聋哑学校 张盈 浏览次数:1304

一、教学目标

(一)理解课文内容,教育学生养成助人为乐的美德。

(二)练习分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)理解课文24自然段内容,老师要帮助学生分析黎丽和凌园园的四次对话。

(二)教育学生从小要助人为乐。

三、教学过程

(一)以提问式,引出课题。

问:同学们,你们都见过什么颜色的树叶?

(绿色的、红色的、黄色的树叶)

师:今天,我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。为什么树叶是蓝色的。今天我们就带着大家的疑问,学习课文,找出理想的答案。

(二)初读课文,了解课文主要内容。

1.生齐读课文。思考:这篇课文讲谁和谁一件什么事?

过渡:丽为什么向凌园园借绿色的画笔呢?我们一起先学课文的第1自然段。

(三)细学理解课文内容。

1.学习第1自然段。

(1)指名读。

思考:丽为什么要向园园借绿铅笔?

(2)生边读边找答案,用“——”划在书上。

(3)看图1,找哪个是,哪个是凌园园。

(4)指名说答案。

生:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。

过渡:园园借给丽绿铅笔了吗?最后她画的树叶是什么颜色的?(蓝色的)。你从课文的第几段看出来的?(第5自然段)。下面我们就学习第5自然段。

2.学习第5自然段。

(1)指名读。

问:园园看见丽画了蓝树叶,为什么脸红了?

(2)观察图2

问:园园看什么?脸色怎么样?心情怎样?又是怎么想的?

生:园园看见丽画的蓝树叶,脸红了。十分难过,暗暗地想:自己没有借给丽绿笔太不对了,同学有困难应当热情帮助,可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了,见同学有困难,应该伸出热情之手,去帮助同学。

(3)观察完图后,讨论凌园园为什么脸红了?

(4)指导朗读。

我们读这段应该把丽认真画的态度读出来,还要把园园羞愧的语气读出来。

试读  指名读  齐读

过渡语:为什么丽没有接园园的绿画笔?我们带着这个问题学习24自然段。

3.学习第2自然段。

(1)指名读第2自然段。

问:丽向园园借画笔,园园愿意不愿意借给她,你从哪看出来的?

生:园园不愿意借给她。因为园园已经把树画好了。丽跟她借绿笔,园园吞吞吐吐地说:“我还没有画完呢?”从园园的语言可以看出不愿意借给她。

理解:“已经、吞吞吐吐”的意思。

(2)看图1

先看园园画的树叶,再想园园说的话,说明什么?(不愿意借彩笔)

(3)指导读对话。(有语气)

过渡语:丽再次提出向园园借绿笔时,园园又是怎么说的?

4.学习凌园园和黎丽的第二次对话。

(1)指名读。

(2)问:黎丽再次提出向凌园园借绿画笔时,凌园园又是怎么说的?黎丽听了之后说了什么?

(3)请2名同学分角色读第3自然段,把当时的情景读出来。

过渡语:当丽说:“我小心一点儿”,园园听后借给李丽铅笔没有?我们继续往下学。

5.继续分析。

(1)自学接下来的对话。

思考:

园园说话时用了三个什么词?说明什么?

②当丽说还要画小草时,她又说什么了?怎么说的?

③“皱着眉头”说明什么?

(2)分小组讨论3个问题。

(3)指3个小组汇报结果。

(4)分角色有语气地读第4自然段。

6.指3名同学每位同学读一段,读24段。

思考:丽为什么没有接园园的绿铅笔?

指名回答问题。

(四)读全文(分角色)。课堂小练

讨论:园园做得不对,你应该怎样做?

(六)总结全文。

【板书设计】

23、蓝树叶

看着                  画

 

凌园园           不由得脸红了    黎丽