蒙台梭利教学法-感官教育
2015年12月11日 来源: 作者: 浏览次数:1979


 

感官教育课程内容

    

触听嗅味觉

粉红塔

蓝色圆柱体

色板二

构成三角形五

触觉板

棕色梯

红色圆柱体

色板三

二倍数

温觉板

带插座圆柱体一

黄色圆柱体

构成三角形一

二项式

重量板

带插座圆柱体二

绿色圆柱体

构成三角形二

三项式

听音筒

带插座圆柱体三

红棒

构成三角形三

几何图形橱

嗅觉筒

带插座圆柱体四

色板一

构成三角形四

几何立体组

味觉瓶

1)视觉

工作名称:粉红塔

教具构成:10个由10——1立方厘米逐渐递减的粉红立方体构成

教育目的:感知立方体体积的递减变化,学习从大到小叠放和排列。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、教师从小到大依次取粉红塔任意散放在地毯上,取拿要求:最小的放在手心,用另一只手捂着,小心地搬运到地毯上。大一点的用左手拖住底部;最大的用两手握住两侧。

3、感知和命名:选择最大的粉红塔放在地毯中间,命名“这是最大的”双手拿起触摸感知。最小的同样方法感知命名,三段式教学。

4、排序积高:将最大的放在地毯中央,在余下的粉红塔中找最大的叠放在第一块的上面。按照顺序依次排序积高,用最小的从下往上检查。排完后双手从下至上触摸欣赏整体的调和感。欣赏完从最小的一个依次取下散放在地毯上。

5、从大到小依次将粉红塔送回工作柜,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:水平排列、图卡对应、花形叠高(俯瞰)、与棕色梯对应排列等。

 

工作名称:棕色梯

教具构成:10个长度20厘米,高度由10——1厘米逐渐递减的棕色长方体构成

教育目的:感知长方体体积(粗细)的递减变化,学习从粗到细排列。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从细到粗逐一取棕色梯任意散放在地毯上,取拿棕色梯要求:双手托握长方体两侧,较粗的长方体用双手托住底侧部搬运。

3、感知和命名:选择最粗的放在地毯中间,命名“这是最粗的”双手拿起触摸感知。最小的同样方法感知命名,三段式教学。

4、排序:将最粗的放在地毯中央,在余下的中找最粗的放在第一块的旁面。按照顺序依次排序,用最细的从左往右检查,欣赏整体的调和感。

5、从粗到细依次将棕色梯送回工作柜,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:横叠高、竖叠高、横竖交错叠高、图卡对应、与粉红塔对应排列等。

 

工作名称:带插座圆柱体一(二、三、四)

教育目的:感知圆柱体体积粗细高矮的递增和递减变化,对应排序。

教具构成:带插座圆柱体共四组,每组由高矮、粗细不同的10个木制圆柱体和圆穴插座构成

    第一组——粗细相同,高矮渐减;第二组——高矮相同,粗细渐减;第三组——高矮、粗细同时递减(高又粗、矮又细);第四组——高矮递增,粗细递减(矮又粗、高又细)

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取插座圆柱体第一组放地毯上,取拿要求:双手托握底座两侧,最高的在左边。

3、感知和命名:从最高的圆柱体开始依次抽出散放在插座前面,右手拿起最高的圆柱体,左手食指和中指触摸感知四周与底面,命名,同样的方法感知命名最矮的,三段式教学。

4、右手拿起最高的圆柱体,左手食指和中指触摸感知圆柱体的四周与底面,再触摸对应的插座洞穴,圆柱体插入穴内双手检查,点头示意已对应放好。同样的方法高到矮依次放好。

5、将插座圆体送回工作柜,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:按要求找相应圆柱体、两组同时混淆找对应两人比赛、四人合作、蒙眼找对应。

说明:其他的几组操作方法基本相同,在触摸洞穴前增加用圆柱体底部对应找洞穴的动作。

 

工作名称:蓝(红、黄、绿)色圆柱体

教育目的:感知圆柱体体积粗细高矮的递增和递减变化,学习排序。

教具构成:共四组,有蓝红黄绿四色,形状、尺寸和个数与带插座圆柱体完全相同。分别放在同色盖子的四个木盒中。第一组——蓝色圆柱体,粗细相同,高矮渐减;第二组——红色圆柱体,高矮相同,粗细渐减;第三组——黄色圆柱体,粗细、高矮同时递减;第四组——绿色圆柱体,粗细递减,高矮递增

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取蓝色圆柱体放地毯上,取拿要求:双手托握木盒两侧。

3、感知和命名:从最高的圆柱体开始依次拿出散放在地毯上,右手拿起最高的圆柱体放在左手掌,右手食指和中指触摸感知圆柱体的四周与底面,命名“这是最高的”。同样的方法命名最矮的,三段式教学。

4、排序:将最高的圆柱体放在地毯中央,在余下的中找最高的放在第一块的旁面。按照顺序依次水平排序。排完后欣赏整体的调和感。欣赏完从高到矮依次收回盒中。

5、将工作送回工作柜,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:叠高、图卡对应、拼图形、两种颜色对应排序和叠高等。

说明:其他的几组操作方法延伸基本相同,只是命名时的表达不同。

 

工作名称:红棒

教具构成:又称长棒,由1010——1厘米逐渐递减的红色木棒构成。

教育目的:感知长度的递减变化,学习长短排序。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从短到长取红棒任意放地毯上,取拿要求:两手握住红棒两侧,最长的竖着抓握中间。

3、感知和命名:选择最长的放在地毯中间,右手食指中指触摸感知,命名“这是最长的”同样方法感知命名最短的,三段式教学。

4、排序:将最长的与地毯一侧边缘平齐放好,在余下的红棒中找最长的往下排列。按照顺序依次排序,用最短的从下往上检查。

5、从长到短依次将红棒送回工作柜,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:用红棒从长到短或从短到长摆出其他图形(树、迷宫、蛇)等

 

工作名称:色板

教具构成:共三盒。第一盒:红黄蓝三原色各两块;第二盒:十一种颜色色板各两块

          第三盒:十一种颜色渐变,每种颜色7级渐变。

教育目的:第一盒:感知三原色,配对;第二盒:感知配对。第三盒:感知颜色的渐变。

展示过程:(第一盒)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从盒中取出色板散放地毯上,取拿要求:大拇指食指中指捏拿色板白色边缘一角。

3、感知和命名:分别找出一块红黄蓝色板从上至下放在地毯中间,同时三段式教学。

4、配对:将剩余的三块色板逐一找对应摆放在一起,再次辨别巩固对三种颜色的认识。

5、从上至下逐一将色板放回盒中,送回工作柜,卷放地毯完成工作。

展示过程:(第二盒)

与第一盒操作方法相同,但第二盒十一种颜色可以视幼儿接受能力分两次学习。

展示过程:(第三盒)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取出一种颜色的七块色板散放,取拿要求:大拇指食指中指捏拿色板白色边缘一角。

3、感知和命名:选择颜色最深的一块放在地毯中间,命名“这是颜色最深的”同样方法感知命名最浅的,三段式教学。

4、排序:从剩余的色板中依次找出颜色最深的色板从上到下排序。整体感知欣赏,从上至下逐一将色板放回盒中。(一次可认识一种颜色的渐变,也可视孩子接受情况2-3种)

5、将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:所有色板摆出太阳形、每种渐变色板摆出不同形、一种颜色接一种颜色的渐变

 

工作名称:构成三角形

教具构成:第一盒——长方形盒;第二盒——长方形盒(全蓝色);第三盒——三角形盒;

第四盒——大六边形盒:第五盒——小六边形盒。

教育目的:第一盒——构成和分解四边形;第二盒——构成和分解四边形(取消颜色提示)第三盒——三角形的构成分解以了解等值关系。第四盒、第五盒——六边形的构成和分解,感知等积替换。

展示过程:(第一盒、第二盒)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从盒中取出所有三角形散放地毯上,将相同大小、颜色的三角形叠放从大到小从左到右摆好,将盒子盖好放在地毯右上角。

3、构成四边形:拿出两块绿色直角等腰三角形,右手食指中分别触摸三角形上的黑色控制线,左右手分别移动两个三角形从上往下拼合成一个正方形,把正方形摆到原位。同样的方法组合灰色长方形、绿色平行四边形、黄色菱形、黄色平行四边形、红色梯形。

4、从左到右逐一将三角形收回盒内。

5、将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

 

展示过程:(第三盒)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从盒中取出所有三角形散放地毯上,将相同大小、颜色的三角形叠放按从少到多从左到右摆好,将盒子盖好放在地毯右上角。

3、构成三角形:拿出两块灰色直角等腰三角形,右手食指中分别触摸三角形上的黑色控制线,左右手分别移动两个三角形从上往下拼合成一个大三角形,拿大灰色正三角形重合比对示意组成了三角形,把大正三角形摆到原位。同样的方法组合黄色大正三角形、红色大正三角形。

4、从左到右逐一将三角形收回盒内。

5、将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

展示过程:(第四盒)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从盒中取出所有三角形散放地毯上,将相同大小、颜色的三角形叠放从左到右摆好,顺序为:1个黄色大正三角形、6个黄色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形、2个灰色钝角等腰三角形,将盒子盖好放在地毯右上角。

3、构成六边形:拿出6个黄色钝角等腰三角形,右手食指中分别触摸三角形上的黑色控制线,左右手分别移动两个三角形从上往下拼合成一个六边形,拿黄色大正三角形重合六边形中间三角形比对,将六边形其他三个三角形向上翻到黄色大正三角形上正好重合,将三角形翻回还原成六边形,放回原位。

4、感知等积:将2个红色钝角等腰三角形组合成一个菱形,用红色菱形去替换六边形的菱形部分,将六边形和红色菱形还原摆好。同样的方法将2个红色钝角等腰三角形组合成一个平行四边形,取下2个灰色钝角等腰三角形叠放在上面示意重合了,将红、灰四边形摆回原位。

5、从左到右逐一将三角形收回盒内。

6、将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

 

 

展示过程:(第五盒)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从盒中取出所有三角形散放地毯上,将相同大小、颜色的三角形叠放从左到右摆好,顺序为:1个黄色大正三角形、6个红色钝角等腰三角形,6个灰色小正三角形、3个绿色小正三角形、2个红色小正三角形,将盒子盖好放在地毯右上角。

3、构成六边形:拿出6个灰色小正三角形,右手食指中分别触摸三角形上的黑色控制线,左右手分别移动两个三角形从上往下拼合成一个六边形,放回原位。拿出6个红色钝角等腰三角形,同样的方法形组合成六边形。

4、感知等积:将大黄正三角形与红色六边形中间三角形重合,将旁边三个三角形向上翻起重合。将3个绿色小正三角形组合成一个梯形,用梯形替换灰色六边形中的梯形部分。将2块红色小正三角形组合成菱形分别去替换灰色六边形和红色六边形的菱形部分,六边形和红色菱形还原摆好。

5、从左到右逐一将三角形收回盒内。

6、将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

 

工作名称:二倍数

教具构成:呈二倍体积增长的白、黄、绿三色木制长方体共七块,放置在一个木盒里

教育目的:感知体积的二倍递增。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、从盒中取出所有正方体散放,按从小到大分类摆好,将盒子盖好放在地毯右上角。

3、感官展示:拿出最小的两块正方体,用其中一个与另一个进行各面比对,组合成一个长方体,拿大于正方体二倍的长方体与组合后的长方体各面进行比对,然后组合成更大一倍的长方体,同样的方法感知二倍递增,最后用所有的长方体组合成一大的正方体。

4、将长方体从大到小收回盒中,工作物归原处,卷放地毯完成工作。

 

工作名称:二项式

教具构成:漆着红蓝黑三色的木制立方体和长方体共八块,放置在一个木盒里

教育目的:利用盒盖取放,感知立方体的不同颜色面。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取二项式放在地毯上,打开盒盖,将盖子与盒内立体的表面进行比对示意他们是一样的。将盒子两边活动侧门打开,将盖子与他们比对示意是一样的。

3、利用盒盖取放:拿出所有长方体散放在地毯上,按从大到小分类摆好,逐一找出与盒盖上颜色形状相同的长方体放于盒上,找完第一层将长方体逐一放回盒内。同样的方法找第二层,将第二层长方体逐一放进盒内。

4、关上侧门盖好盖,将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:颜色接龙、颜色命名、数学命名等。

说明:三项式与二项式操作方法相同,三项式多一项、多一层,共有二十七块。

 

工作名称:几何图形橱

教具构成:共六层抽屉,包含三十三个不同的几何图形和一个带框的示范匣

第一层——圆形;第二层——四边形;第三层——三角形;第四层——多边形

第五层——与第二层不同的四边形;第六层——曲线图形

教育目的:用肌肉和触觉的联合帮助视觉认识平面几何图形。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取第一层抽屉放在地毯上,将抽屉内图形拿出散放在地毯上。

3、感知:左手拿起最大一个圆形,右手食指和中指触摸底面圆周,触摸与其对应的框,把圆形嵌进图形框中。同样的方法感知其它5个图形。

4、将抽屉送回图形橱,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:命名、排序、图卡对应、描画图形等。

说明:其他五层操作方法基本相同,注意几点:圆形是顺时针触摸,卵形和椭圆形逆时针触摸;三角形盒和曲线图形不能排序

 

工作名称:几何立体组

教具构成:共三组,十个蓝色集合立体和十一块投影板。球体组、柱体组、椎体组

教育目的:感知各种几何体及特征。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取几何立体组,将球体组拿出放在地毯中间(利用立座稳定)。

3、感知和命名:依次拿球体、椭圆体、卵形体触摸、不同角度观察、滚动,三段式教学。

4、视幼儿接受情况感知和命名其他组,操作方法基本相同。

5、收几何立体组将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:蒙眼感知、结合投影板、找出同组集合体相同于不同点等。

 

2)触觉

工作名称:触觉板

教具构成:共四组。第一组——粗糙光滑各半的板一块;第二组——粗糙光滑交替板一块;第三组——五级粗糙递减板一块;第四组——五级粗糙到光滑的木板,每级两块

教育目的:感知粗糙与光滑,感知粗糙的逐步递减。     

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取触觉板工作放在地毯上,将第一组拿出放在地毯中间。

3、感知和命名:左手扶木板右手手掌触摸分别感知粗糙与光滑,三段式教学。

4、视幼儿接受情况感知和命名第二三组,操作方法基本相同。

5、收触觉板将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

展示过程:(第四组)

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取触觉板放在地毯上,将第四组控制组板拿出放在地毯上并触摸按粗糙递减进行排序。

3、配对:拿出操作组木板散放,拿出其中一块感知触摸,找到控制组中相同的板配对,其他相同方法配对。

4、按从左到右从上到下顺序收回触觉板,将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:蒙眼感知、与文字配对等。

 

工作名称:温觉板

教具构成:毛毡、木块、大理石、钢板各两块

教育目的:感知暖、温、凉、冰。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取温觉板工作放在地毯上,将四组温觉板其中一块拿出散放在地毯上。

3、感知与命名:右手掌依次触摸钢块、大理石、木板、毛毡的冰凉温暖,三段式教学。

4、按从左到右从上到下顺序收回触觉板,将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:蒙眼感知与配对配对、与文字配对等。

 

工作名称:重量板

教具构成:质料不同重量不同的三种木块各10

教育目的:感知感知轻重。

展示过程:

1、介绍工作名称,取工作毯铺好。

2、取重量板工作放在地毯上,将三组重量板拿出散放在地毯上。

3、感知与命名:拿出重和轻木板分别放在两手上感知。(如果感知不明显可增加相同的木块继续比较),

   然后三段式教学。

4、按从左到右从上到下顺序收回触觉板,将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:蒙眼感知、重量分类、与文字配对等。