蒙氏教学法-科学文化教育
2015年12月11日 来源: 作者: 浏览次数:1506


工作名称:世界地图嵌板

教具构成:世界七大洲嵌板图、七大洲名称卡

教育目的:感知七大洲版图,认识世界七大洲

展示过程:

(1)   介绍工作名称,取工作地毯铺好。

(2)   取工作放在地毯上,将七大洲版图和名称卡依次拿出来散放在地毯上。

(3)   感知、配名称卡:取北美洲版图用手触摸感知沿线轮廓,放在地毯上命名“这是北美洲”,找相应名称卡配对。同样的方法感知命名其它六个洲并配名称卡。三段式教学巩固。

(4)   感知版图位置:取北美洲版图用手触摸感知沿线轮廓,再触摸地图上北美洲的轮廓,然后对应将版图放回地图上。同样的方法感知对应放回其它版图。

(5)   依次将名称卡收起来,工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:结合四大洋一同认识、描画轮廓、纸张作业涂色等。

 

工作名称:中国地图嵌板

教具构成:中国地图嵌板、各省、自治区和直辖市名称卡

教育目的:认识中国地图,感知各省版图并与名称卡配对。

展示过程:中国地图嵌板(学习四个直辖市、五个自治区和湖南省)

(1)教师介绍工作名称,取工作毯铺好。

(2)教师取中国地图嵌板和名称卡放在地毯上。

(3)感知、配名称卡和归类:教师依次取出湖南省、四个直辖市、五个自治区版图和名称卡散放在地毯上。取湖南省版图用手触摸感知沿线轮廓,放在地毯上命名“这是湖南省”,找相应名称卡配对。同样的方法感知命名四个直辖市、五个自治区并配名称卡。三段式教学巩固。(可归类:“湖南省的长沙市是现在我们生活的地方,他们是中国的四个直辖市、他们是中国的五个自治区。还有二十二个省下次再认识。”)

(4)感知版图位置:取湖南省版图用手触摸感知沿线轮廓,再触摸地图上湖南省的轮廓,然后对应将版图放回地图上。同样的方法感知对应放回其它版图。

(5)依次将名称卡收起来,工作物归原处,卷放地毯完成工作。

说明:可分多次感知和认识、描画轮廓、纸张作业涂色等。

 

工作名称:鸟的嵌板

教具构成:鸟的拼图嵌板

教育目的:感知鸟的各部分名称

展示过程:

(1)介绍工作名称,取工作毯铺好。

(2)感知:取鸟的嵌板放在地毯上,将嵌板各部分拿出来散放在地毯上,取鸟的头部嵌板用手触摸感知沿线轮廓,再触摸底板上对应部分的轮廓,然后将头部放回嵌板上,点头示意一样的。同样的方法按顺序感知其它部分对应放回嵌板,拼完后整体欣赏。

(3)将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

说明:可与鸟三步卡或名称卡对应、描画轮廓等。

 

工作名称:左右手嵌板

教具构成:左手和右手嵌板、左右手图卡

教育目的:认识左手和右手

展示过程:

(1)介绍工作名称,取工作毯铺好。

(2)命名:将左手图卡拿出来放在地毯上,用自己的左手比一比,命名“这是左手”,同样的方法感知命名右手。

(3)感知对应:将左手嵌板各部分依次拿出来对应放在左手图卡上,同时命名五个手指“这是拇指……”同样的方法右手嵌板。

(4)依次将手嵌板收好,将工作物归原处,卷放地毯完成工作。

变化与延伸:描画手嵌板轮廓、手指涂色等。

 

工作名称:动物三步卡

教具构成:各种动物的三步卡

教育目的:认识各种动物及名称对应

展示过程:

(1)介绍工作名称,取工作毯铺好。

(2)将控制卡依次拿出来放在地毯上,同时命名“这是XX……”,拿出图片依次找对应,点头示意将图片对应摆放在控制卡下面,拿出字卡依次找对应,点头示意将字卡对应放在控制卡下面。三段式教学巩固认识。

(3)依次将控制卡、图片、字卡收回盒内,将工作物归原处,卷放地毯完成工作。