澳洲课程故事
2016年03月29日 来源:江苏教育网 作者:佚名 浏览次数:600

澳洲课程故事

不一样的课程表我在MARRYATVILLEPRIMARY SCHOOL(玛瑞爱特威澳小学)跟踪了两个6/7年级班学生一天的学习生活,很有收获。 MARRYATVILLE PRIMARY SCHOOL6/7年级的TImetaBLE(课程表)有一周和一天的。学校有一张空白的每周的TImetaBLE(课程表),老师把一周的时间与课程安排写在上面。另外还有每天的TImetaBLE(课程表),是每天早晨由老师写在一块专门的白板上的,这里有非常细的时间和内容的安排。我向两位老师要了两个6/7年级班的周安排表,抄下了他们今天的TImetaBLE(课程表)。发现很值得研究,从时间上看,不同班级,周与日之间,只有几个大的时间段是一样的,比如,早晨900开始上课,上午1100~1120 RECESS(休息),100140是午餐时间,300放学。这几个时间点学校是有统一的铃声的,其他的就很不一样了。以今天为例,我是850到他们的教室,老师早已把今天的课程表写在了白板上。是这样的: 850----Mark off HWmaths(检查数学作业) ----Communicationbook(信息) ----Organization(组织) 9:05 ---- House meeting(联席会议) 9:30 ----maths (数学) 11:0011:20----recess (休息) 11:20----P.E. N.C. 12:20----Poetry/literacy(诗/读写能力) 1:00---1:40----Lunch (午餐) 1:40----Drama (the music room, Mrs Crowther)(戏剧,在音乐室另一个老师上) 2:20----Writing homeworking (写作业)随着学生陆续到校,教师让学生互相交流昨天的作业,并巡回批阅。接着就指着今天的TImetaBLE,向学生详细介绍了今天的课程表。905到了,来了5/6年级和4/5年级两个班的学生和老师,他们就座在这个班的地毯上,然后上去两位男同学,老师在白板写上了CAPTAIN(队长):JAKEVICE CAPTAIN(副队长):PATRICK,他们在上面主持,选举新的正副队长,很快又上去了四位女学生,他们分别发表了深情并茂的演讲,主要是介绍自己的爱好、特长、能力,最近做了哪些好事,为什么?等,其中一位为了表示自己爱劳动,还带了一把拖把上来,边讲边演。然后四位同学到隔壁小教室回避,其他所有同学眼睛闭上,埋头伏在桌子上。这时,老师一个一个把四位同学的名字边写边请大家同意的举手,(这是一个很好的民主选举的形式,既简单,有方便。)很快选举结果出来,老师把落选的两位同学名字及票数擦掉后,让四位同学回到教室。最后老师谈了马上要举行的游泳狂欢节的具体事项,另外两个年级的学生也就回自己的教室去了。紧接着就是数学课,也没有休息。到1100,孩子们都到操场上玩去了,而老师们都来到的教师休息室,大家聚在一起喝咖啡、牛奶、茶、饼干等,大家在一起很随和地边喝边聊,包括校长在内。这种感觉真好!再就到100才能吃中餐,中餐很简单,学生都是从家里带来的面包、牛奶之类的东西,三五分钟就解决了。我把今天的课程内容与一周的课程内容比较,一周的主要内容有English语文[包括:Guided Reading(阅读指导) Spelling(拼写) Writing(写作)] Maths(数学)、Japanese(日语)、Assembly/Science(科学) Music /Drama(音乐/戏剧) Society and Environment (社会/环境)art/technology (美术/工艺)Physical Education & Health(体育/健康)、computing(计算机)等,课程门类与我们基本一致,不一样是这些内容的时间安排,在900~11001120~100140~300几个大块时间内安排几乎天天不一样,这几个时间段内的各课程所需要的时间完全每天由老师自己根据教学内容需要来决定,所以才会出现一张天天不一样的课程表。这大段的时间里不再有下课休息的安排,如果那位学生有上厕所的需要等,就自由安排。这让我感到这儿的老师拥有的课程权力是非常大的。他们可以灵活的调整课程内容和时间,当然,这对老师的能力也是一个挑战。几年前,我们学校已经很不容易地做到了把排课权和调课权给了老师,但这种权力很有限。因为行政部门已经把每节课的作息时间全部统一了,教师真正能有多少次为了开展综合实践等课程而去调课呢!我觉得我们应该信任基层的学校和老师,行政部门只要把上学和放学的时间统一了,其他应鼓励学校改革创新,看看校长们为了提高教育质量和效率,怎样科学地安排好学生在校的时间和学习的课程,我们可以对这个过程进行指导、监督和评估嘛!新课程需要用新理念来进行课程管理制度的创新建设,有的甚至要重构。相信,我们以后也会出现教师自己安排的符合学生发展需要的程表的。