对高中信息技术新课程标准的认识
2015年08月17日 来源: 作者: 浏览次数:874

1.对课程目标的认识

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。而培养学生的信息素养的重要途径之一就是开设信息技术课程。

2.对必修模块的认识

高中阶段学生已经具备很强的概括能力,逻辑思维能力也趋向成熟,而且已经开始出现辨证思维,他们能够对自己的思想观点进行论证,对各种经验加以说明。高中学生已经可以超越简单的技术操作,具备了接受更高层面的文化的能力。新课程标准中的“信息技术基础”必修模块,加深了信息文化教育的价值,因此基础部分的内容标准充分体现了技术过程与文化过程的统一,从而在根本上提升了学生的信息素养。

3.对选修模块的认识

选修模块以技术训练和技术教育为基础,新课程标准将选修模块超越了技术,将课程上升至文化素养的教育。选修部分的5个模块,“算法与程序设计”在新课程标准里作为先修内容,是符合学生发展特点的需要,而把“面向对象的程序设计语言”作为学习对象似乎代表了一种方向,“程序文化”的内涵理解正在被重新定位和阐述。“多媒体技术应用”侧重于学生的实际应用,注重利用多媒体技术手段表现创意、表达思想,实现直观有效的交流。这方面的学习内容是目前学生相当感兴趣的,有利于提高学生学习动力,从而为学生发展奠定相关的技术基础。