福建师范大学附属小学省级小学科学教学研究基地学校工作实施方案
2015年11月06日 来源: 作者: 浏览次数:1089

一、研究目标

(一)总目标

进一步深化基础教育课程改革,大力推进素质教育,积极探索解决小学科学教学问题的有效途径和方法,提升科学教师教学与研究能力,促进学生良好科学素养和创新思维的培养,最终提高科学教育教学质量;及时总结和推广科学教学研究成果和改革经验,使我校成为名副其实的小学科学教学与研究的示范基地,在全省发挥示范、引领作用。

(二)阶段目标

创新小学科学校本教研模式、拓展教学思路,努力构建课堂教学新模式。

②提高科学课堂教学的开放性和有效性,激发学生探究科学的兴趣、切实提高学生的科学素养水平。

③打造一支具有一定水平的科学学科教研团队,培养具有较高教育理论素养和较强实践研究能力的有一定知名度教师。

④总结推广科学学科教学改革的先进经验和研究成果,发挥基地校的引领、辐射作用,使我校成为福建省科学学科教学与研究的示范基地。

 

二、研究基本思路

(一)研究的内容

1.巩固和提升“校园OK吧”课堂教学新模式

《校园OK吧》是在借鉴东北师范大学附属小学的基础上,我校设立的一个极具课堂教学新模式的研究品牌,自助探究,亲身经历,完整地探究过程。《校园OK吧》为学生们创建一个“自助餐”形式的科学课实验活动室,把活动内容制作成可自由观看的展板,学生们可根据自己的兴趣自由选择,在不影响他人使用的前提下,根据需求可以自行使用。《校园OK吧》新的教学模式深受学生的喜欢,为他们充分地动手操作提供了一个很好的场所和平台,满足了他们探究的欲望,培养了他们的想象力和创造性思维能力。如何巩固原有的成果,再进一步优化《校园OK吧》使用的形式和提升使用的效率呢?要与原有的课堂教学相结合,将100个身边小实验按各研究领域知识点设置在三至六年级日常科学教学中,由于原有教材实验活动与材料的限制,抑制了学生动手操作的机会和欲望,《校园OK吧》让学生们自主选择在教材单元范围内、学期范围内安排的实验项目,增加了探究自主性与开放性。

2.创新小学科学校本教研模式、促进团队建设

(1)根据学校的统一安排部署,开展教师技能训练。(包含说课、片段教学、编写教案、实验操作技能、教学基本功、制作PPT等活动)

(2)组织组内科学教师围绕一节课题先行撰写教学设计,再一起观看本节优质课录像课,分析对比学习总结,找找自己与名师的距离。

(3)发挥组内科学教师个人专业优势开设兴趣课或知识讲座,组织组内科学教师一起或个人学习教育教学理论书籍,撰写心得体会,再结合实践教学经验,撰写文章和教学课例。

(4)组织组内科学教师分工合作开展课堂观察活动(关注教师提问的指向性、学生的回答有效性、学生的活动秩序及成效等等过程),共同提升教师的课堂教学能力,鼓励大家积极主动承担公开课教学,积极主动外出听课,回来交流分享自己听课所得。

3.提高科学课堂教学的开放性和有效性

(1)依据科学课标要求,严格遵循课堂探究式教育的步骤:基于前概念提出问题——猜想预测——讨论制定实验设计——观察实验活动——(现象)数据收集和分析——结论和表达——形成(建构)新概念,提高科学课堂教学的有效性。

(2)依照原有的课本要求,增加学生户外上课的机会和时间;依据校本材料,分年段分教学领域开设年级课外兴趣小组,拓展学生的视野,提高科学课堂教学形式的开放性。

(3)积极开展校科技节和年段科学学科竞赛,既丰富了学生的课外活动生活,又有利于培养学生的创新精神与实践能力,提高学生的科学文化素养。

(4)注重学生评价主体的多元化,在学生自评的基础上鼓励学生相互之间进行评价,密切家校联系,发挥家长评价的作用;注重评价方法的多样性,过程性评价(学习态度、学习发言、带书带材料等)和终结性评价(单元自查、期中期末自查等)相结合。

4.积极创设良好的校内外科学环境,提升学生科学素养和关注学生成长

(1)在学校一些宣传栏长期开辟科普知识专栏,定期更换最新的科普讯息。重新更换老旧模糊的校园植物名片,美化校园环境。

(2)积极争取在教学楼顶开设校内生物园和小小气象站,拓展学生学习的场所,丰富课堂教学的形式,拓展科学课程的开放性。

(3)聘请学科专家来校做讲座,积极主动与师大学科院系的合作开设科普宣传课或实验活动,拓展科普活动的内容和形式,在安全因素保障的前提下,带领学生开展校外参观、调查实验活动。拓展了学生视野,丰富了他们学习的经历。

(4)建议构建 “家庭实验活动” 模式,密切家校联系,鼓励学生利用生活中常见的物品(取材无危险性)开展小制作、小发明活动。

5.整合课题研究和校本课程开发利用,努力突破学科教学中关键点、难点

为了补充国家课程,积极开发校本课程,激发学生学习科学的兴趣,全面提高学生科学素养。以学校特色为基础,尊重学生需求,紧贴学生发展实际,激发教师的开发精神和创新能力,丰富我校科学校本课程资源。紧紧围绕课题研究,深入开展校本课程开发与实施的研究—科学教材校本化和构建课程资源整合的科学探究素养新课堂两个课题,整合学校、地域、材料选择等各方面内容,一起突破学科教学研究中存在的关键点、难点。

(二)研究的方法:

1.文献资料法

通过查阅文献资料,了解、证明并把握本课题研究的对象、内容、原则和方法。在这一研究过程中,教师要阅读大量的教育理论著作,这是把握方向性的问题。

2.问卷调查法

通过问卷调查了解不同学生在课题研究中所面临的问题,并将问题加以梳理、整合,以便在研究过程中能有的放矢。另外问卷调查法引导在学生开展校外教学内容研究的过程中,进行设计规范有效的调查问卷以及在分析数据过程中都显的十分重要。

3.实践体验法

由于校外大量的课程资源是需要学生亲身去参观去体验,甚至还可以动手实验的。因此有必要在平时课堂教学中予以活动秩序的规范和安全事项的强调,当然也要让学生做好实践活动的记载。

4.个案研究法

无论是在校内开展日常课堂教学、开设公开课教学,还是对外进行调查研究,都要通过从个案的研究和分析中总结案例中的相关经验教训,再通过实践的验证、反馈验证调整形成好的教学模式。

(三)研究过程:

1.成立研究团队

成立研究团队,分工收集相关的资料,制定研究方案,组织教师参加各级各类课题研究培训,为紧紧围绕课题研究开展基地校教学工作做必要的准备。

2.制定方案,明确基地校科学教学研究的方向

组织团队成员深入学习《科学课程标准》,认真体会课标精神。聘请福建师大专家进行专业理论知识讲座,布置团队成员通过各种渠道开展调查研究,收集相关资料,制定研究方案,明确基地校科学教学研究的方向。

3.适时不断调整各种研究方案

在教师成长方面:加强日常教研与学习活动,开展教师技能训练和公开课教学,提升教师专业成长和教学能力的提升;在提升学生素养方面:积极开设校科技节、科学学科竞赛和各种各样的科普活动,积极营造浓厚的学习科学和探究活动的氛围;采取走出去请进来的办法,疏通内外教改研究的信息,以听取专家的建议与结合教师的教学实践相结合的方式,交流研究的体会,及时了解实际研究效果与计划目标的差距,对原来课题研究不断改进、调整、充实、完善,促使课题研究工作更顺利地进行,使之更好地为教学基地校服务。

4.及时梳理与总结

在开展实验研究的过程中,注重引导团队成员善于收集各种工作成果,及时积累研究过程中优秀教学论文,教学设计、案例评析、各种科学活动过程小结及学生作品等等,科学教研团队组将适时组织阶段小结,交流研讨活动,最终进行总结,完成阶段研究报告。

(四)研究特色、创新点:

1. 努力构建、推广课堂教学新模式

开展校园OK吧自助选题亲身动手实验的课堂教学新模式,将100个小实验根据各个年级的内容和学生的学习发展水平进行合理分配,并与日常教学的任务相结合!全校3至6年级的各班利用每两周一次的OK吧上课的机会,开展自助式选题动手实验的课堂教学新模式,小组分工合作,相互协调按操作流程动手完成选定的实验课题,这对于培养学生的操作能力和创新思维有极大帮助的,也真正符合课标中所倡导的亲身经历以探究为主的学习活动。

2. 紧紧围绕课题研究,紧密联系日常教学,提升科学课堂教学的实效性

通过积极开展已申请批复的新课题,加强与日常教育教学联系,注重收集实际教学中出现的新问题,加强组内成员之间的教育教学研讨,交流问题,总结经验,努力创新教学方式,优化课程设计,以便更好地指导教育教学工作,提升科学课堂教学的实效性,真正提到以课题带动日常教学,平时常规教学的经验和问题充实着课题研究。

3.发挥省属示范校、基地校的平台,辐射推广团体教研的新经验新方法

作为基地校,发挥省属示范校的作用,通过省内公开课、优质评选等研讨活动,将教研团队中好的教学模式或经验成果及时地展现出来,向省内兄弟学校推广自己的做法。

4.加强家校联系,鼓励创设“家庭实验活动”

考虑到本校学生生源质量都不错,家长的素质也普遍较高,因此要密切家校联系,鼓励学生开展家庭实验活动,积极利用身边的材料运用所学的学科知识开展校外的小发明、小制作,提高学生自主探究的意识和能力。

5.加强与校外机构的合作,拓展科学课程的开放性

课标中倡导的基本理念中鼓励学生要多利用社会上的多种资源进行科学学习,帮助他们扩展对周围世界科学现象的体验。在这方面我校与福建师大生物工程学院、化工学院、福建生博物馆、福建省纤维检验局每学年都共同组织开展丰富多彩的科普活动,积极聘请校外名师专家担任本校学科顾问,加大与福建师大的各学科学院合作开展科普展示或实验教学活动。通过这些活动看来拓展了学生的视野,丰富了他们学习的经历,最终提升他们科学素养和创造性思维。

 

三、指导并参与学校项目研究承担的任务

成立由校长、教导处和教研组组长以及备课组长共同组成的课题项目研究领导小组,明确由校级领导牵头,教导处负责,教研组和备课组具体落实工作,建立层层领导,逐级落实,全员参与的责任机制。

1、学校:全力保障教学教研工作。竭力为教师提供学习、研修教育教学专业理论知识的机会,努力为教师搭建锻炼、展示教育教学业务能力的平台,全面落实教研活动,确保教学教研工作出成效。

    2、教导处:指导实施教学教研工作。期初根据学校教育教学工作及教学改革实践需要,制订课题的研究计划;期中检查、指导、督促落实教研组课题研究计划的实施情况,期末做好课题研究的总结和推广工作,确保教学教研工作有效开展。

    3、教研组:组织实施教学教研工作。根据教导处计划制定本学期的教研活动安排,紧密结合教研组实际,拟定切实可行的教研计划(包括指导思想或主要目的、主要工作及措施、教研活动日程安排等);组织课题组成员有计划地开展课题研究活动,并检查、督促课题计划实施情况。学期结束撰写教研总结(包括基本做法、主要成绩或经验、教研教改成果统计等)确保教学教研工作有序开展。

 

四、进度安排

工作阶段

主要完成内容

完成时间

准备阶段

制定教学研究活动计划;组建学科教研团队;收集资料,进行专题培训;创新教研组工作机制。

一学期

实施阶段

第一

阶段

以课堂教学为阵地,通过教学研讨、课题研究的方式,探索、构建课堂教学新模式,提升学生科学综合能力。

一学期

阶段

小结

收集教研活动中的案例,总结教研的经验及阶段成果,改进教研的方法、方式,巩固阶段成果。

一学期

第二

阶段

在首轮教研的基础上进行第二轮教研的深入研究,探索出切实可行,扎实、有效的课堂教学新模式。

一学期

总结阶段

收集教研活动中的案例,集结成优秀教学案例集,总结教研的经验,撰写相关论文汇总成册。

一学期

推广、升阶段

在帮扶学校、省内乃至省际推广学科教学改革的先进经验和研究成果,发挥基地校引领、辐射的作用。

一学期

 

五、工作措施

为开展好各工作阶段的内容,实现各阶段的工作目标,拟采取以下方法实施。

准备阶段。

组织团队成员参加各种专业理论培训,促进教师教学理念的更新为基地校科学教学研究做好必要的准备。

1、实施阶段。

   围绕课题立足课堂,扎实地推进学科教学研究

迄今为止,我校科学组已经完成省级课题2项,一是2006年省普教室省级课题《小学生科学素养培养评价策略的研究》的研究工作,再一个是2011年福建教育学院省级课题《优化实验器材,改善科学探究效果》的研究工作,这两个课题已经顺利完成研究工作并结题。目前,我校科学组正在开展的是20149月省普教室批复的省级课题《校本课程开发与实施的研究——科学教材校本化》,本次立项研究的周期为二至三年。在多个课题研究的过程中,我们努力营造以人人参与教科研的氛围,力求做到重研究、重过程、重实效、重积累。课题研究促进科学教师观念更新,使我们树立了全新的教学观、学生观;学生主体意识增强,富有个性和创造性,教师在课题的研究中,不断改进自身的课堂教学,提高自身的教学水平。

②加强过程管理,提高研修实效促进教师的专业成长

校本教研在管理上做到定计划、定时间、定地点、定内容、定主讲老师,让每一次的研修学习活动扎实有效。以“全员参与,互评互议,全面提升”为宗旨,积极开展一系列校内公开课活动。如:教学开放日、教学观摩课、评课说课活动、教学反思与交流活动等。即新老师每个学年进行两次校内公开课;教学骨干每学年要做一节示范课;此外每位老师均要拍摄一节常态课并进行微格分析。各种公开课后,均组织进行说课、评课。各学段全面铺开,探讨解决教学问题的有效途径和方法,探索基于科学实践的有效教学模式。

③聘请名师专家来校指导,加强收集校外教改的信息,提升团队的教研能力

除开展多层次的校内教研活动,针对我校科学教学研究的实际需求,采取“请进来,走出去”的办法,沟通校内外教改研究的信息,提升团队的教研能力。如,派送团队成员参加科学学科国家级培训,参加科学学科带头人学习培训;聘请名师、学科带头人做课堂教学示范等。

2、总结阶段。

收集教研活动中的案例(拍录像,刻光盘),集结成优秀教学案例集,总结教研的先进经验,撰写相关论文形成过程性探究材料。

3、推广、提升阶段。

拟通过我校的教育教学年会、省内基地校成果汇报会、承办省际教学研讨活动等,在兄弟学校间推广科学学科教学改革的先进经验和研究成果,发挥基地校引领、辐射的作用。拟在手拉手学校——龙岩上杭古田中心小学、其他轮岗的兄弟学校推广基地校教研成果,指导并协助进行课堂教学模式的革新。同时在推广中收集资料、并根据新情况,改进教研的方法方式,促进教研工作的进一步完善与提升。

 

六、保障措施

1、时间落实。

以校本教研为主阵地,要求研究团队有固定的研修时间,把基地校研究活动纳入学校工作计划,纳入科学教研组工作计划。

2、活动落实。

在理论提供方面,学校为教师订阅科学教学专业研究的杂志,同时作为福建师大的附属单位,我校均可共享福建师大所拥有的丰富的中外教学与教育的参考书籍与资料,福建师大理化生地等门类齐全的学科院系,还可以为我校学生在拓展科学知识和开阔学科视野方面,提供可供参观、学习的机会,甚至是动手探究的实践活动。

3、检查落实。

    成立领导小组,定期检查课题组工作进展情况,要求课题组及时收集信息,定期汇报成果。