《细菌和病毒》教学设计
2017年09月26日 来源:萧山小学科学网 作者:张双全 浏览次数:74

教学目标:
科学探究目标:
能搜集、整理有关细菌和病毒的资料。
情感态度与价值观:
能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。
科学知识目标:
1、能从不同的角度描述细菌的特点。
2、能说出细菌和病毒的异同点。
教学准备:
1、教师准备:多媒体课件、卡片(每组4个)、报纸(每组2张)、资料(每人一份、书每组一本)。
2、学生准备:搜集有关细菌的资料,填写问题卡。
教学重点:细菌和病毒的特点。
教学难点:细菌的繁殖速度。
教学过程
一、 创设情境,形成问题
简述虎克故事。(人教版小学三年级语文上册 玩出了名堂)
师:虎克的这种执着、创新、求实、求真的态度就是科学精神,是值得我们去学习的地方。他发现的“小居民”叫做细菌,细菌究竟是什么样的?它有什么特点?大小、形状、繁殖方式是怎样的?同学们想知道吗?这节课我们就来学习《细菌和病毒》。
二、阅读资料,认识细菌
1.检查资料,准备阅读。
师:老师给同学们布置了课前作业,搜集有关细菌的资料。同学们都搜集到了吗?今天的课堂就同学们展示的平台,请把课前搜集的资料拿出来,同老师给你们准备的资料放在一起。这节课我们通过阅读这些资料,获取关于细菌的知识。希望同学们从资料中找出有关“细菌的大小”、“细菌的形态”、“细菌的生活”、“细菌的繁殖”这些信息。
2.出示提示,讲述要求。
(1)筛选 从资料中找出与问题有关的章节和篇目;
(2)浏览 快速的浏览找出与问题有关的段落;
(3)勾画 勾画出段落中与问题有关的中心词句;
(4)解释 用勾画的中心词句,试着解释问题,如果能够解释清楚,就进入下一环节,如果不能解释就返回到开始,重新筛选资料。
(5)整理 将阅读到的有关词句、数据、图片等进行分类记录在卡片上;
(6)交流 将自己搜集到的资料与小组的同学进行交流。
比一比,哪个组在最短的时间内,获取的信息最多,最准确。
3.分组阅读,整理资料。
4.分析综合,形成知识。
(1)汇报交流,初步认识。
1)细菌的大小。
2)细菌的形态。
3)细菌的生活。
4)细菌的繁殖。
采用一名学生汇报完毕,其他学生补充的方法。教师引导学生抓住关键词,并板书。
(2)播放课件,加深认识。
师:细菌到底有多小?细菌的三种形态分别是什么模样?细菌如何生活?细菌的繁殖速度到底有多快?请带着问题观看课件。
指导学生阅读课件内容,加深对细菌的特点的认识。
1)细菌的大小——用头发丝与细菌进行比较。
2)细菌的形态——各种菌图及细菌的鞭毛。
3)细菌的生活——衣食住行四方面。
4)细菌的繁殖——用连续对折报纸的方法模拟细菌的繁殖,让学生知道计算方法,并想象出细菌繁殖之快。
(3)抽象概括,形成知识。
学生说说自己对细菌的哪一个特点感受最深,具体说一说。
小结:通过大家汇报的这些信息,我们知道了细菌极其微小,有三种形态,这是细菌的外形特点;细菌需要衣食住行,二分裂繁殖,繁殖速度极快,这是细菌的生命特点。
三、分析比较,认识病毒
师:常常与细菌结伴的是病毒,它和细菌有什么区别呢?老师请同学们阅读资料,看完以后请用自己的话说一说它们的区别。播放课件。
学生汇报。
教师归纳:病毒比细菌小得多,病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里。
 
四、知识拓展,深化认识
师:通过学习,我们认识到,细菌与动植物一样,都是有生命的,和人类、动植物共同生活在这个世界上,它们也是生物界的成员,属于微生物,与我们的生活有着密切的关系。请同学们阅读课件内容,说一说细菌病毒与人有怎样的关系。
1.细菌和病毒对人、动物、植物的危害。
播放课件,学生阅读课件内容,汇报。
2.细菌和病毒的益处。
师:其实,危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分,大多数细菌或病毒对人类无害,有些细菌或病毒对人类是有益的。
请同学们看图片(腐烂的苹果与动物的尸体),想象一下,如果世界上没有了细菌和病毒,会变成什么样子?
学生回答。
师:细菌能分解腐烂的动植物,是生态系统中不可缺少的成员,除此之外还有那些益处呢?请同学继续阅读。
播放课件,阅读细菌和病毒的益处,汇报。
五、运用知识,实践创新
(一)布置作业一,丰富细菌和病毒知识。
根据细菌和病毒的特点以及细菌病毒的危害和益处,说说日常生活中应该怎样讲究个人卫生。
(二)布置作业二,设计“控制H1N1流感”的方案
要求:1.搜集有关“H1N1病毒生存的条件”。
2. 展开自己的奇思妙想,设计“控制H1N1流感”的方案。
资料:
    近日,伴随着我国北方和中东部出现入秋以来首次寒潮天气,我国许多地区也进入了甲型H1N1流感高发期。
    “气温剧烈起伏变化,对于体弱多病的人群来说,对疾病抵抗力肯定会下降,甲型H1N1流感病毒就比较容易侵入人体。”中国科学院微生物研究所所长高福对CBN记者表示。  
    作为以空气为介质的传染性疾病,甲型H1N1流感病毒在室外存活的条件,直接影响到它传播的能力。但是作为离开人体就无法繁殖和生存的病毒,在适宜的气候条件下也只能够生存两个小时。  
    “一般条件下,甲型H1N1流感病毒在空气中能够存活两个小时,大风大雨大雪天可稀释病毒,不利于其传播。病毒一般是低温条件下比较活跃,零摄氏度以下甚至零下80摄氏度,是实验室保存病毒的温度。”高福表示。