《起点和终点》教学设计
2018年03月09日 来源:小学科学教研网 作者:丁言君 浏览次数:286

【科学概念目标】

1.共同的起点是公平比较的基础。

2.确定起点和终点是测量的基本要素。

3.小青蛙跳远的距离可以用起跳点和落点来标识。

【科学探究目标】

1.学习标识起点和终点的方法。

2.尝试以纸条的形式记录和比较。

【科学态度目标】

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境目标】

1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础,并学会标识终点。

【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。

一、滚檑木圆

1.谈话交流平时常玩的游戏

2.学一学,爷爷小时候的游戏——滚檑木圆

3.玩一玩,看谁的檑木圆滚的更远。

二、起点和终点

1.ppt出示,玩檑木圆引发的矛盾

2.帮助两个小朋友分析,到底谁的檑木圆滚得更远呢?怎样才能比较?

3.找一找,檑木圆的“起点”和“终点”。

4.说一说,生活中还有哪些需要比较距离远近的比赛。

6.师:是的,这些项目,我们都可以用先确定起点和终点,再量一量的方法来比较。

三、看谁跳的远

(一)练习青蛙跳

1.教师利用替代法(模拟实验),在教室里完成一场“看谁远”的比赛。

2.认识跳远比赛的主角:小青蛙,根据材料说一说它的特点,猜测它的玩法。

3.认识小青蛙的比赛场地,说一说,黑胶带的作用和意义?(起点,是公平比较的基础)

4.在小青蛙的“热身活动”中,熟悉控制小青蛙的方法。

(二)看谁跳的远

1. 观看视频,同桌交流记录的方法和注意点。

2. 教师通过追问的方式,强调记录的次数(排出偶然性)、如何标识终点等。

3.学生测量和记录,教师巡视。

4.测量完成的同学,把记号笔和小青蛙重新放回筐内。老师提供新的材料。

(三)丈量距离

1.出示最先完成的两块跳板。学生交流它们各跳了多远,哪一个更远?

2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离,剪下后进行班级内的比较。

3.评选出班级“跳远王”(小青蛙)

五、考考你

你们现在知道,怎么公平地来比较“谁跳的远”了吗?

1. 跳远比赛时,为什么手撑地了,要从落地点量起。

2. 跳远比赛时,为什么踩线了,成绩就无效了。

五、滚檑木圆

教师奖励檑木圆,课后,去比一比看谁滚的远。也可以想一想,看看有没有新的玩法,做一个会动脑筋的小朋友。