聆听专家示范引领,助力我县教研前行——德化县举行省普教室小学数学“送教下乡”专场活动
2017年04月27日 来源: 作者:苏来栩 浏览次数:833

    

    4月26日,福建省普教室小学数学“送教下乡”专场活动在德化县实验小学举行。省普教室小学教研室副主任、小学数学教研员罗鸣亮老师,福州和厦门的肖淑芬、黄莲花等多位专家名师,德化县教育局党组副书记、教师进修学校赖礼锋校长,小学教研室曾坚碧主任及全体数学教研员,县各片区骨干教师代表,以及承办学校全体数学教师共一百三十多人参加了活动。本次送教活动,在引领教师把握“核心素养”新理念,落实课标理念,提升教师教学水平等方面上,取得良好效果。

 

    本次是我县高级别的小学教学研讨活动,德化县小学教研室曾坚碧主任亲自主持,曾主任对到来的专家和名师表示欢迎,并对此次开展研讨活动做简要说明,要求听课老师珍惜此次学习的机会。

 

    上午活动中,首先由德化县实验小学张秀珠老师执教的二年级下册《有余数的除法》一课拉开序幕。张老师创设了猜气球颜色的挑战游戏,唤起学生的学习热情和求知欲;在教学中,引导学生通过分、填、比、说等活动中探究新知,经历“猜想——探究——验证”的学习过程,使学生在玩中学、乐中悟,让学生在活动中学会数学。

 

    省普教室小学数学教研员罗鸣亮老师专注地听课。

 

    第二节同课异构由厦门市前埔南区肖淑芬校长执教《有余数的除法》,肖老师充分把握学生已有的知识经验,并以此为教学起点,把它化为有利资源。通过“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动,放手让学生自主探索,有效引导,在具体情景中理解了有余数的除法和平均分有关,在实践操作中,经历了“余数和除数关系”这一新知的形成过程。在深化认识“余数<除数”这一结论,肖老师善于抓住错误资源借助实际操作、想象、推理,让学生获得知识的同时,也获得了归纳经验。

 

    听课老师走近学生,了解学情。

 

    紧接着肖淑芬校长为与会者带来了一场别开生面的讲座——《数学素养视角下的数学基本活动经验教学》。她以专家的视角阐述了对“数学核心素养视角下的小学数学基本活动经验”的理解,以归纳经验为例,对“数学基本活动经验的教学探讨”作深入浅出的讲解,提出“教学基本活动经验积累“四段”式结构层次”的观点。她的讲座内容丰富、引人入胜、精彩纷呈,老师们听得津津有味、受益匪浅。

 

    厦门市梧村小学黄莲花副校长为我们带来的《基于数学核心素养下的小学建模教学》的专题讲座,黄校长就日常教学中的一些问题做了大量的调查,阐述了何为数学核心素养,并提出如何在此背景下进行数学教学的一些建议,以经验分享。

 

    上午活动到最后,由德化县教师进修学校林小霞作《运用数形结合思想 丰富学生数学素养》的专题讲座。林老师用理论与教学实践相结合进行讲解,让我们体验到培养学生数学核心素养的重要性,以及从多方面阐述如何在课堂上运用数形结合,培养学生的数学核心素养,给与会教师以极大的启发,引起广大一线教师的共鸣。

 

    下午活动中,首先由来自漳州诏安县南诏中心小学的沈友娟副校长给我们上了《小数的初步认识(1)》一课,课上沈老师引导学生从生活实际出发认识小数,知识呈现层次分明,注重新旧知识间的内在联系,从易到难,从具体到抽象,既符合学生的认知规律,有利于学生学好课本知识,是一节扎扎实实的课。

 

    这是来自福州鼓楼第一中心小学的王芳老师指教的《数学广角——鸡兔同笼》一课,让学生通过自主探索,合作交流,经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程,使学生体会解题策略的多样性,渗透化繁为简的思想。

 

    你看,听课中的孩子们是多么专注啊!

 

    活动最后由省普教室小学数学教研员罗鸣亮老师执教《乘法》一课。罗老师幽默风趣的课堂教学语言和亲切教态,以及独具匠心的教学设计和教学技巧激发学生积极思考、大胆猜想、踊跃质疑,整个教学过程步步为营、环环相扣、趣味丛生。与会教师都深深地被罗老师的大师风采所折服。

 

    教学中,罗老师与学生进行开展别样的对话交流!总结出:计算计算,就是在计一计、算一算有多少个计数单位。——luomingliang

 

     教育局党委副书记、教师进修学校赖礼锋校长亲临现场参与听课活动

 

     课后,罗老师与听课老师进行互动交流,虽然话语简短,但足以让每一位老师深深地感受到了大师的功夫之深。

 

    最后,教育局党委副书记、教师进修学校赖礼锋校长总结发言,感谢省普教室对我县教育教学的扶持,感谢罗鸣亮老师本次带来的高水准的送教专家团队,要求德化全体老师以此次活动为契机,认真学习,深度思考,争当像罗鸣亮老师那样的“明师”,争做有温度的教育。

 

    此次活动的开展,很好地落实了省教育厅“传播优秀教师的教学经验,推动城乡教育均衡发展”的指导方针,对于推进我县数学教育教学改革,提升教师业务能力起到了很好的帮扶作用,实现了城乡教师间的交流、促进和提高。