今天,我们怎样做教研员?
2015年10月26日 来源: 海南日报教育周刊 作者: 浏览次数:911

 

海南日报教育周刊

今天,大数据时代来袭,国家全面深化改革,学校课堂正在转型,人才需求不断发生变化……林林总总扑面而来,我们应该怎样做教研员?

上海市崇明县教师进修学校宋林飞校长告诉我们:“弯下身来服务,挺起胸来引领,静下心来自强。”这是从态度层面给予教研员的要求。谦虚平等地为老师提供服务,昂首挺胸为老师进行专业引领,静下心来好好学习,让自身强大起来,才能有挺起胸引领的底气和信心。

上海市嘉定教师进修学院凤光宇院长告诉我们:教研员作为学科的领跑者,要成为自觉的研究者、指导者、培训者,以适应教育发展。教研员既要做教研,又要做培训。教研员必须每学期到学校上两次公开课,挂到网上。教研员还要提高六项能力:一是前瞻能力;二是总结能力;三是评价能力;四是表述能力;五是合作能力;六是改进能力。

上海市黄浦区教育学院邢副院长告诉我们:教研员要制定学科教研活动计划,让教研活动有内容、有计划、有研究,每月围绕“教材与课标解读、教学方法研究、教学质量分析、命题研究与交流、研训一体培训”等方面,开展一次教研活动。另外,每学期下学校听课80-90节,定期参加区教育学院组织开展的教学视导活动,重点对教师的备课、上课、作业、辅导和评价等环节进行分析研究,帮助学校总结经验、发现问题,提供建议和对策。

笔者以为:教研员首先是学科前沿知识更新的传播者。当今社会,知识日新月异。作为教研员,应该不断学习,终身学习,始终把握学科改革的最新动向,了解学科最前沿的核心知识,并通过适当的渠道向老师进行传播。

其次,教研员应该是学科特色课程建设的指导者。教学科走向教课程,是当今教学改革的必然趋势。如何指导学科教师进行本学科课程群的建设,开发本学科的特色课程,是今天教研员的一个重要使命,也是未来一个很长时期的指导任务。

第三,教研员应该是学科课堂改革转型的引领者。大数据时代的来临,必将带来一场课堂教学的革命。上海等很多地方都先行行动起来了,云课堂、幕课、微视频等课堂形式,终将走进寻常百姓家。作为教研员,我们如何适应这一新的形势,指导老师顺应这一变革,都将成为我们研究并实践的一项工作。

第四,教研员应该是学科先进教学方法的研究者。如何教最有效?如何学最有趣?这是每个学科都必须解决的问题。作为教研员,理当成为学科先进教学方法的研究者。

第五,教研员应该是学科科学诊断评价的实施者。考,永远是教的方向。上海的绿色评价也好,全世界的PISA测试也罢,最终追求的都是一个科学有效的诊断评价,都是为了更好地教。作为教研员,如何设计科学的测评工具诊断评价学科教学质量,也是教研员的一项重要职责。

第六,教研员应该是学科教学经验提升的总结者。让榜样说话,让名师说话,让思想说话……等等,这些搭建梯子的工作,无疑是教研员的。发现、发掘并放大优秀教师的教学经验,是教研员的崇高使命。作为教研员,在平时的教学研究指导工作中,还要有一双慧眼,一颗锐心,去捕捉平常工作中的典型,进行梳理提升,转化为经验,推而广之。

这也是教研员最让人敬佩的地方——成就别人,同时卓越自己!