此“设”有“计”,他“教”我“学”
2019年01月07日 来源: 作者:泉港庄重文实验小学 林丽珠 浏览次数:226


初见吴青梅老师主编的《福建省小学英语全国赛获奖教学设计》,蓝色的封面透着清新和简约。想起这几年福建小学英语团队在全国赛场上的出色表现,我心里对这本书充满着期待。翻开书,看到龚亚夫老师写的序言,其中“后来,我改变了策略,更多通过工作坊的方式对教师进行指导:不仅开办讲座,也和老师们一起观看课堂实录,共同分析教材,讨论教案的设计,分享优秀的课例并分析其中的优点和不足,做同课异构等。教师们显然更喜欢这种小组一起分析教学案例的形式。”使我感受很深。只有亲身参与到一节课的设计中,只有不断优化教学中的方法,才能实现更好的教学效果。

2018年6月12日,有幸在厦门思明小学聆听了刘兆义教授在福建省第三批小学英语教学基地学校第一次工作会议上的讲座,他要参会老师现场朗读并背诵《义务教育英语课程标准(2011年版)》里的一段话:“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的真实性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。”细细体会这段话,觉得十分有指导意义。结合本书中的24例全国获奖的优秀课例,每一课例都从教学内容与学情分析、教学目标、教学重点、难点分析、教学准备和教学过程六个方面对教学内容作了精心设计。无论是哪一种教材哪一种版本,她们的教学设计都着重创设真实的语境,让学生在实际情境中学习和运用英语,体现英语的工具性,体验英语的语用功能。让学生用英语做事,学会听、说、读、写。学习一门除母语之外的新的语言,对学生是一种挑战,只有创设语境,而且是较真实的语境,学生才能融入到语境中,理解并掌握所学的知识。

这24例优秀课例给我的另一个深刻感受是:信息技术的运用大大丰富了课堂的容量并提升了课堂的实效。老师们结合教材自制音频、视频、使课堂更生动有趣,图片剪辑、微课的录制和运用使学生大开眼界,学习积极性大增。人机对话、隔空对话,只有你想不到,没有他们做不到,这样的教学设计实在很值得学习。

这两年,提升学生的思维品质这个教学理念在24例课例中也体现得很明显。老师们设计了丰富的课堂问题,层层递进,导入环节有导入的问题,新课呈现有新课呈现的问题、拓展部分有拓展的问题。以问题串起一节课,抛出问题,解决问题,一步步解读文本并跳出文本,不断打开学生的思维、提升他们的思维能力。 

在这些课例中,老师们对每个教学环节都做了设计意图的说明,这些说明让我更能明白这些环节的设计目的,比对自己的教学经历,学习其中的好方法运用到自己的课堂中。他山之石可以攻玉,很庆幸能有这样一本教学设计的专辑,他“教”我“学”,让我学到最新的教学理念和教学方法!