匠心独具,收获满怀——读《福建省小学英语全国赛获奖设计》有感
2019年01月07日 来源:原创 作者:建阳区西门小学 陈璐 浏览次数:333


题记

从彩霞老师手上拿到这本书时,心中满是欢喜。说实话,这本书对于当时的我来说无异于寒冬里的一盏热茶。犹记那时,区里正举办第一届小学教师技能大赛,我有幸代表学校参加区里英语学科的总决赛。比赛分为三部分:片段教学、观课评课、学科基本功展示。主要考察参赛教师对教材的设计、处理能力。可总决赛的教师中卧虎藏龙,如何标新立异?如何突出重围?实是令人头疼。幸得彩霞老师借阅此书,收获满怀。

相见欢:

一收到书本,便欢喜地打开翻阅,开始“大快朵颐”。当然,阅读这本书我是“有目的、有计划”的。对于我们新老师来说,观评课无疑是让我们感到茫然又陌生的。所以拿到这本书时,我最先翻阅的便是每篇教学设计的课例评析部分。系统地看完24篇课例评析后,感悟良多,收获满满。“新课程标准”、“核心素养”、“思维品质”,各种高大上的理论词汇充斥在脑海,让我明白了教师在进行观评课时,应以理论知识为骨架,以实际课例为血肉来评析。有理论无实例犹如纸上谈兵,有实例却无理论依据为指导又颇有点小家子气。再往下看,映入眼帘的是:“1.主题明确,导入直接;2.教学机智,灵活应变......”这些对仗工整的标题更是吸引读者往下阅读的“小心机”。不禁感叹,课例评析却是一门需要精心雕琢的艺术。

接下来看什么呢?于我而言,我毫不犹豫地选择浏览每一篇教学设计的板书部分。“新颖”、“巧妙”、“思维导图”、“疑问词引导”,这是我看完板书设计后的一些个人观点。个人认为,板书设计是一堂课浓缩出的精华,更是教学设计的核心部分。老实说,教学语言会随着时间的推移而被大家所淡忘,而板书作为文字形式却会一直被大家关注、强化,故而板书设计在教学设计中占据重要地位。书本中图文并茂的板书设计给人以舒适又高端的感觉。尤其是思维导图和疑问词的运用在板书设计中出现频频,对我在今后教学中应如何进行教学设计提供了新潮又高端的思路。

当初是因为比赛才与此书结缘,现在赛后静下心来细细再看此书,又有了许多不同的感受。正如此书前言所述:“课堂,是教学设计的舞台,更是教学思想碰撞的舞台。”书本上每一篇教学设计都是每一个团队精心打磨出来的智慧。与书为伍,就是与每一个团队进行思想的碰撞和交流。或许因为我们所处的地域不同、教材版本不同、学段不同、学情不同。对同一篇教学设计会有不同的感触。但教学的潮流,闪光的思想却是能与之不谋而合的,需要细细品味、慢慢探究。

喜满怀

学而不思则罔,思而不学者殆。每一本好书都会给人带来许多的共鸣和思考。在感叹书篇中每一份教学设计精良的同时,也深深体会到自身教学水平的不足,唯愿加快自身前进的步伐。感恩遇见,愿你我共同前行,共赴更美好的明天。