《木瓜恰恰恰》微课设计方案
2015年08月01日 来源: 作者:三明市实验小学 张瓅瑛 浏览次数:644

《木瓜恰恰恰》

三明市实验小学  张瓅瑛

教材分析】:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰舞的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种和吆喝声,富有情趣,特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点,同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
教学目标
  知识目标:能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
  能力目标:能够听辨歌曲的情绪,准确地掌握弱起小节,切分节奏,能够用不同的表现形式表现歌曲。
  情感与态度:
  1.了解印度尼西亚的风土人情,热带水果,加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
  2.让学生在音乐中体会到劳动人民的辛苦,同时感受到劳动的辛苦和快乐,从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。
教学重点
  1.能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,并能用不同的方式表现歌曲。
  2.能准确的演唱切分节奏。
教学难点
  正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学准备
  教材中有出现的水果,课件,相关的印度尼西亚的资料。
教学过程
  课前播放介绍印度尼西亚风光的微课
一、导入新课
  教师演唱卖报歌,问学生老师在做什么?
  学生回答教师在唱歌。
  教师问唱歌是为了干什么?
  学生回答是为了卖报纸。
  教师:对,所以老师是用歌声在卖报纸,这样的歌就是“叫卖歌”。
二、节奏训练
 【播放微课】
  1.微课台词:卖水果咯,我的水果又新鲜又便宜,走过路过不要错过,我的水果种类可多了,有番石榴、有菠萝、有芒果、有香蕉、有榴莲、还有苹果,嗨!快来吧,快来吧,快来吧,快来吧,再不买就买完了。
  2.接下来教师示范叫卖。(同学们也跟着叫卖)
  3.最后教师带领学生帮忙叫卖。(出示有节奏的课件)
  4.微课结束教师:刚才同学们已经叫卖得很好了,如果能在老师标红字的地方稍加强就更好了,试着有强弱区别根据情绪的叫卖一次。
(解决本节课乐理知识难点)
三、新课教学
 (一)学习乐曲中×××拍打节奏的地方。
  1.教师范唱让学生感受乐曲中有什么特殊的声音。
  2.教师范唱学生在有×××节奏处轻声朗读da。
  3.学生轻声跟唱在有×××节奏的地方拍手。
(二)学习第一乐段
  1.学唱第一乐段的谱。
  2.加入歌词演唱。
(三)学习第三乐段歌词
1.第三乐段是第一乐段再现所以歌词按节奏朗读直接演唱就可以了。
(四)学习第二乐段歌词
  1.唱这个乐段的谱。
  2.讲述切分节奏乐理知识
3.唱歌词
(五)完整演唱整首歌的歌词
  1.完整演唱整首乐曲,在有×××节奏的地方用印度尼西亚的语言说木瓜加上拍手动作。
  2.小组表演唱
(六)创编歌词
  1.把第二乐段歌词让学生改成蔬菜的名称。
  2.让学生演唱创编的歌词。