板图与地理
2017年09月08日 来源:《中学地理教学参考》 作者:李广水 浏览次数:153

板图与地理

□ 李广水

板图是教师将黑板作为图像、文字、符号等信息的载体,向学生传授地理知识、教给学生地理思维的一种有效手段,具有容量大、连续性强、适用内容广、即时更新和远视效果好等优点。即使在现代地理课堂中,板图技能仍具有重要的存在价值,应作为地理教师的一项基本技能。

地理教学实践中,我们常常看到这样的情形:同样一块黑板、几支粉笔,教师不同,教学效果迥异。教师板图基本功存在差异是造成这种现象的主要原因之一。可见,我们应不断思考、实践、探索地理板图教学的方法和规律。

在我上大学的时候,学院为了开阔我们的眼界,曾邀请在全国颇有影响的浙江教育学院宋济平教授为学生现场绘制板图。宋济平老先生长期从事一线地理教学工作,他能利用最简单、最基本的工具,快速落笔成图,绘制出的板图生动有趣、形象直观,给人印象深刻,加上各种彩色粉笔的相宜搭配,板图设计非常美观。在场的学生无不感到震撼和佩服。

南京师范大学的沙润教授主持野外实习动员会时,语言简洁幽默,板书、板图美观,一下子就把学生吸引住了。他边讲边画,山体、岛屿、植被、山谷等,生动形象地展现在大家面前,给同学们留下了终生难忘的印象。

这两位先生对我的专业成长有很大的影响。我意识到要做一名优秀的地理教师,就必须习得一手默画板图的功夫,哪怕是先从局部练起,先掌握一部分图也好。于是我注意观察,在头脑中默记,有机会就练,尤其是参加教学工作以后,讲到哪儿画到哪儿,讲什么练什么,几年下来,在课堂上画起板图来也算得心应手、手到图来了。

地理教师当堂作图,边讲、边画、边问,有利于突出重点、分解难点;帮助学生抓住特征、加强识记;使教学内容由浅入深、由简到繁、逐步呈现,把教学过程与认识过程统一起来。学生反复观察作图顺序和作图技法,则有利于培养作图兴趣和习惯,形成良好的地理素养。

基本功是人们从事某项工作必须掌握的基本知识和技能,也是个人行为能力与认识能力的综合表现。自2011年起,为了提高青年教师的教学水平,江苏省教研室开展了多届青年教师教学基本功大赛,其中一项重要的考核内容就是板图。板图是地理教师的重要基本功,教师应该经常进行自我修炼,提高技艺,使之运用自如。在实践应用过程中,还要不断探索、推陈出新,使板图更好地为教学服务。 

(作者为江苏省郑集高级中学地理教师,江苏省郑集高级中学名师工作室成员,江苏省地理特级教师,徐州市劳动模范)

——选自《中学地理教学参考》2017年第7期(下半月)刊首语