从11月份开始推送高三历史复习问题与建议
2017年11月29日 来源:本站 作者:布老虎 浏览次数:649

当前存在的常见主要问题

高中历史学科的主要问题是长期存在的,需要在教学过程中围绕问题进行针对性的探究与解决,以提高教学的有效性。常见主要问题有:

     1.在目前的我省高中历史教学中,仍未摆脱“以教材为中心,以教辅为依托”的教学方式;教师关注知识整合,但过程性内容讲述过多,且面面俱到;多见“以教代学、以考代学”的现象。

2.在学生学习方面主要存在以下问题:

(1)知识方面,对基本概念、主干知识、时代特征等知识性问题的把握不够扎实。主干知识的逻辑关系不清,知识层面的思维方式依旧占据主要地位,通史意识欠缺。对重要历史概念、历史事物的逻辑关系理解不到位;缺乏对知识的融会贯通和灵活运用。

(2)能力方面,阅读、理解提取信息的能力和分析概括的能力薄弱。不能用概括的方式表达;出现答非所问和答题凌乱现象。审题能力不足,答题不够规范;文字表达缺乏层次、条理和逻辑;对于创新型试题的应变能力不足。

(3)方法方面,由于掌握知识多停留在事实本身,习惯于以包抄方式堆砌史实,解答思路不清,针对性不强,故而难以应对当前以能力立意的命题考查要求。

主要的对策:

建议应尽早转变到基于有关历史学科核心素养包括相关的学科能力、方法的教学理念、方式,改变现有的教学模式与相应的方法。具体来说在备考复习过程中,应重点突破几个关键问题:

(1)明晰“历史概念”

近些年高考试题不断加强对历史概念的考查力度,说明了历史概念及概念教学的价值和重要意义。历史概念是人们对历史事物从现象到本质的全面认识的概括性反映。历史概念教学对学生人文素养的培养、情感的培育、人生观和价值观的养成有着独特的意义。因此,应该重视历史概念的掌握。

历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说等。对历史概念的掌握,最基本的就是把概念的各个要素(主要是时间、方位、背景、原因、内容、过程、性质、特征、影响、意义等)清楚全面掌握,再将这一概念和其他相近或相关联的概念进行比较,形成由表及里的一个“概念串”,最后从学科的学术前沿动态上认识和理解历史概念的内涵和外延,增加其广度和深度。

(2)养成“问题意识”

在新修订的考纲中关于命题基本要求部分,特别突出了“发现问题”的能力要求;考核目标与要求部分,在“论证和探讨问题”中明确了“发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点”是高考命题的内在要求,近几年的高考全国卷试题也清晰反映这一考查要求。

在培养学生“问题意识”时,要突破对教材解读的思维定式,而以教材为材料;以问题引导学生以所学知识重建知识框架,发现、讨论和解决新问题。特别关注以下四个方面:

①基础性。要求学生具备必要的基础知识、基本能力和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。

②综合性。培养学生综合运用历史学科的知识、思想、方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题。

③应用性。引导学生观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题,学以致用,具备较强的理论联系实际能力和实践能力。

④创新性。在上面三点基础上,培养学生独立思考能力,具备批判性和创新性思维方式。

(3)拓展“知识视野”

高考命题对历史学科素养的考查多是体现在历史专业的宽度和厚度上。因此教学需要落实:

①宽度拓展,通过选择新材料营造新情境,从内涵和外延上,突破现行教科书关于该历史主干知识的阐述。

②长度延伸,通过史料对相关历史现象进行时间进程的延展,突破现行教科书和一般中学教师关于该历史现象的历史叙述,进而形成更加完整的历史线索,突出不同阶段特征的变化。

③角度转换,采用多元视角,突破教材表述的思维定势,从新的角度重新审视教材中的历史概念、历史结论、阶段特征、发展线索等。

   

中国古代史(先秦到隋唐

一、整合学习本模块的若干问题供教学时参考

由重要历史概念衍生的一些问题,牵涉到有关学术研究领域的话题以及对现实有深远影响的情况需要关注:

1.从中国早期政治制度的特点,如 神权与王权相结合、以血缘关系为纽带、  最高统治者尚未实现权力高度集中几方面,解释先秦的贵族政治,以及与秦汉确立的官僚政治之间差异与不同作用。

  ……

二、近年高考的考查情况

近5年全国卷客观题汇总——先秦到隋唐

(说明:表中2014-(24)是指2014年全国课标2卷24题。其他呈现方式类同。)

……

三、提高适应性练习

 (一)选择题

1.(2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24)周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。分封(  )

A.推动了文化的交流与文化认同   B.强化了君主专制权力

C.实现了王室对地方的直接控制   D.确立了贵族世袭特权

……

有关全文,见福建省高中历史QQ群。