国外活动案例-火与居家安全国外活动案例-火与居家安全
2015年07月18日 来源:《美国应用学习标准》 作者: 浏览次数:639

活动主题

    在校园附近某个社区发生了几起家庭失火死亡事件,某高中的学生为了证明提高当地居民安全防范意识的必要性,就计划组织了一次以“火与居家安全”为主题的应用学习活动。  

这次活动为期6周。主要的内容或任务是:演习居家安全防范措施、安装烟火检测器以及分配急救药箱和发放安全手册。活动主要是在教室内或上学期间进行的。同学们以个人或小组合作形式开展活动,并从同伴或教师那里获取反馈意见。他们还与当地的消防站建立起了伙伴关系。当然,他们还能获得学校里其他成人的帮助。教师在本活动中主要起着监督并调控整个活动进展以保证学生能完成令人满意的目标的作用。

 

编者手记

    安全问题是重要的社会问题,如何让学生学会在险境中自我保护和自救,是各个学校比较关心的问题,教条式的说教一般来说作用太小,因而即使学校里讲过安全问题,学生仍然是不知道如何自我保护和自救的。本次活动选择这一主题能够让学生在活动中自然而然地学会安全自救,这无疑是一种好的尝试。

活动目标

    活动目标分为总体目标与具体目标。

    一、在“问题解决”的总体目标中,学生能计划和组织一次比赛项目或一次活动,即学生要能达到以下具体目标:

    ()设计一份计划表 

    所设计的这份计划表:

    1.在项目或活动的目标安排上是合情合理的;

    2.计划是合逻辑且能实现的;

    3.反映了对相关的先例和规则的研究;

    4.重视所有的相关因素; 

    5.语言流畅以便于同伴或同事能应用它。

    ()能运用下列方法来实施并调整计划表

    1.高效率地运用时间、金钱、人力、资源和工具;

    2.反映确定的优先权; 

    3.对意外情况作出有效的回应;

    4.能够运用量的或质的方法来评价项目或活动的成功状况;

    5.能为随后的类似项目或活动制定计划和组织推荐书。

    二、交流工具及技术总体目标:学生能凭借已有的经验向某位听众口头阐述一遍活动计划或活动发现,即学生能达到以下具体目标:

    ()以合逻辑的方法组织合目的的语言表达;

    ()因目的意图和观众的不同而调整表达方式; 

    ()口齿清晰,表达自信;

    ()对观众的提问作适当的回应;

    ()评价这次表达的效果并为下次表达得更好打基础。

    作为一种综合活动能力,学生通过提供有用的信息这种实践练习来进行口头陈述。他们还要运用自己所收集的数据来解释居家安全练习,并利用他们所受过的训练来给那几个家庭描述安全程序。

     三、信息工具和技术总体目标:学生通过收集信息来帮助完成学习活动,即学生能够:

    ()挖掘潜在的信息资源以便于完成此活动;

    ()运用合适的技术来选择信息。如,可以考虑用所发行的简单刊物来指导调查;

    ()解释分析这些信息;

    ()从圆满、关联和有效等方面来评价这些信息;

    ()展示在完成活动中的研究证据。

    四、在学习与自制工具与技术目标上,要求学生从例子中学习,即学生能够:

    ()向其他的同学和成人请教,并观察在活动中的同学或工作中的成人,分析他们所处的角色,从而推断出他们的基本需求,如对知识与技能、判断和决策制定等的需求;

    ()为活动结果挑出一些案例来,诸如公开发行的专业刊物,并分析其质量;

    ()将他或她从案例中所学的应用到计划与指导活动中去。

    五、与他人合作的工具与技术:学生能够积极地参加自主学习小组的组建与运行活动,即学生能够:

    ()解释角色并承担责任;

    ()为完成学习活动而制定目标和时间计划;

    ()制定组内决策制定的程序;

()回顾进程并按要求作出调整。

 

编者手记

    综合实践活动的具体目标是对总目标的具体化,但如何具体化却没有一个定式,这里我们可以从本次活动中学习一点目标具体化的方法。

 

活动计划

一、日程安排计划

    “应用学习培育班”的组长在1996117与参加第一期活动的同学一起开了个活动安排会议,讨论活动步骤、日期、时间、交通工具以及膳食等问题。最终形成了初步的总体计划:

    1.在122,组长将在1点钟会见参加第一、二期活动的同学并向他们展示CPR(心肺复苏法)。消防站会提供人体模型。

    2.在12930日和31日三天,两个班将集中去五个家庭的家中。消防站将参与进来并开展一些活动,如安装烟火检测器;展示 CPR;设计一条逃跑路线和户外集合地点;教孩子们如何填充、倒下和打滚,检查关紧的门和缓慢前进;展示并讨论急救药箱及其要旨等等。在 29日,同学们还会在消防员奥迪小姐的帮助下与两个家庭从上午9点一直活动到下午3点。20日,他们会与前任组长一起与另外2个家庭见面。31日,会在组长的帮助下与最后一个家庭一起从上午9点一直活动到12点钟。

    另外,站长已同意负责解决每天的交通问题,同学们也已经全都让他们的父母签订了同意书,这样,他们就可以乘校车或乘坐政府汽车去开展活动了。

    当然,如果活动开展顺利的话,站长和消防站会负责解决3天的膳食问题。

    站长还提到如果他不能从消防站争取到大篷车的话,他会与尼娜联系,看她能否提供一辆黄色汽车。

    3.我们要求对消防站进行一次参观。站长建议去沃思堡和登顿之间的联盟机场消防站,那是最大、最新,也是装备最好的一个消防站。

    4.最后一个请求是请消防站选派一名女消防员给大家讲讲当一名消防员的感受以及成为一名消防员的必备条件等等。站长和奥迪小姐自愿完成此请求。

    二、人员分配计划

    1.由肯帝斯来向别人介绍整个活动计划;

    2.由林迪西、斯达西和娜多亚来帮助安装烟火检测器;

    3.解释急救小药箱的要旨要三个人来完成;

    4.展示如何制定逃跑路线;选择户外会面地点;填塞、倒下、打滚等则由另外的四个人来进行;

    5.最后再安排三个人来示范CPR(心肺复苏法)

 

活动过程

    一、制定活动计划并得到校长的批准

    整个活动计划得到校长批准后,学生写了一份“居家安全检查表”,张贴在房子上,并为那些家庭设计了一本安全手册。以下内容都摘自安全手册。

居家安全检测表

公布当地突发事故数字

拥有电池操纵的烟火检测器

将药物放到小孩找不到的安全地方

使用完毕关闭炉火及其他器具

在家中准备一个灭火器

准备一份应付突发事故(如受伤、暴病和自然灾害)的计划

演习突发事故计划(与家长和同学一起)

驾车或乘车时系好安全带

酒后请勿驾车

如果有一枝枪,你应该不装子弹且把枪藏在一个安全的地方

    

住所楼梯应有护栏

    用梯凳或结实的跪梯来取高处够不着的物体。

    运用合适的方法提升物品。

    在骑自行车、摩托车或用滑板滑行时,你和孩子们都应佩戴头盔。

    在临近水的地方参加活动时,你和孩子们都应穿上救生衣。

你应该使用安全保护物品,诸如护目镜和听力保护设备,在操作驱动工具时,应听从设备安全防范劝告。

 

防患于未然

    把有关你和你全家人的资料存放在一个方便的地方,诸如冰箱门上或汽车的储物箱里。

    坚持记录最新的体格检查和保险金额。

    检查一下,看看你所在的社区是否拥有突发事故服务的911电话号码。如果没有,请查找出警站或消防站、EMS以及毒物控制中心的号码。紧急号码通常是在电话簿的首页。教会家中每个成员如何使用以及在何时使用这些号码。

    把紧急号码放在一个方便的地方,诸如电话机旁边或急救小药箱附近。这些号码包括家庭成员和能帮上忙的朋友的家里电话和单位电话,并确保两套号码都能用。在房屋、汽车、工厂和娱乐场所都安放一个急救小药箱。

    学习并练习急救技能。

    保证你家里或公寓的号码容易读懂。  因为读号码比写号码更容易。

    当你身处药物潜在的严重侵害时,要标上医学警戒签,诸如癫痫病、糖尿病、心脏病和过敏症。

枪支安全

    在美国,每天都有12名不到19岁的青少年死于枪下。受枪伤的人数更多。

    这是非常令人震惊且令人担忧的。不仅如此,更糟糕的是,这个数据还在不断上涨。这种令人头疼的情形其实本不应该发生。

    那些将枪支放在家中的家长乃至那些没有枪的家长都应该把枪支的危险性告诉孩子们。新闻报道称,近来90%的枪杀事件都与那些能轻而易举地在家中找到上了子弹的手枪的儿童有关。这里有一些指导可以阻止你和孩子作无谓的牺牲。

    枪支应存放在孩子们找不到的地方,并且锁好。

    只要放在家里,不管哪种枪在任何时候都不要上子弹。

    与枪支一样,弹药也应放在孩子们既够不着又看不到的地方。同样地,也要锁起来,并且要与枪支分开放置。

    向当地的警察咨询有关枪支安全存放和上锁方面的问题。

为防止孩子们在自己家里、朋友或邻居的家中,或某个公共场所遭遇到枪支,应让他们记住那些既简单又重要的规则。

 

    二、向消防员学习各种有关消防方面的知识

    三、与五个家庭取得联系并开始实施活动

    通过参观几个家庭,学生达到了增强家庭安全防范意识的目的。在那些房屋里,他们安装了烟火检测器;展示了CPR(心肺复苏法),并演习了海姆利克氏操作法,“填塞、倒下、打滚”,还帮助各家庭成员画出发生火灾时的逃跑路线。

在起火的时候吸入烟雾对胃有何影响?

为什么吸入烟雾会致人死亡?

    当你用鼻子或嘴巴吸入空气时,经过咽喉,然后下传到气管,接着沿气管进入两个大大的支气管中。此时就可以看到肺泡了。氧气和二氧化碳的交换就在肺泡中产生了。那么来自肺动脉的血液经由毛细血管到达肺泡。由于肺泡中的二氧化碳的标准低,而氧气的则高些,因而血液中的二氧化碳就扩散到肺泡里,而肺泡中的氧气则扩散到血液中去了,这就是一个正常人的呼吸过程。

同样的道理,当火中的烟雾被吸时,火中的化学物质就会被肺吸进去并传递给身体的各个部位从而造成伤害。一般吸入的气体有氯气、氮气、二氧化碳以及二氧化硫等。而燃烧或阻塞则常常导致通气孔发生变化。而如果吸入建筑物、储藏室或装潢材料中的碎片颗粒时就会堵塞通风孔。这样你就不能正常地呼吸你所需要的氧气了,而且如果吸入了很热的气体还会伤害你的胃,惟一的可能就是你的身体吸入混合的各种气体,而这些混合的气体中的任何一种都会要了你的命。在火灾中致人死亡的常常不是火而是吸入火中的烟。

 

    四、组装急救药箱

    活动最后,同学们为这五个家庭拼组了一套含有这些物品的急救小药箱——少量绷带、阿司匹林、酒精、口用温度计、急救带子、过氧化物、纱布垫、剪刀、冰包和镊子。

    因为所需物品不具备,所以同学们向社会人士募捐。

1996年1月10日

女士们和先生们:

    我们班目前正在开展一项火与居家安全活动。这也是一个应用学习班级,班上的每个学生都为活动的成败负责。我们班邀请某消防站来协助我们培训五个家庭。我们计划教会这些家庭安装烟火检测器,向他们示范CPR,并展示其他的各种居家安全规范。我们东拼西凑编了一本安全手册来教他们如何应付紧急情况,还拼凑了一个急救药箱。

    我们想知道,你们单位能否为我们的社区活动捐赠急救药箱用品中的任何一种。如果捐赠顺利的话,我们就能在1月16日收集齐全了。对所有的捐赠品,我们都会给以最诚挚的感谢。

    真诚地,

    Parenting      小姐

    批准,校长      小姐

    五、感谢所有帮助过此次活动的人

感谢信必须写

    1.一封给所有的家长,感谢他们让我们到他们的家中去展示。

    2.一封给约翰先生,感谢他耐心地为我们提供免费的膳食。

    3.感谢站长——在我们饱餐一顿后,带我们逛遍整个市政厅。

    4.感谢Randy为我们开车并与我们共度美好时光。

    5.感谢      女士与我们一起进行校外考察。

    6.感谢      女士….

    7.感谢      捐赠的意大利馅饼。

    8.感谢      消防站提供2辆带篷汽车。

    9.感谢      小姐帮我们为最后一个家庭提供装备。

    10.感谢助理市政厅执行官为我们提供座位并鼓励我们追求一种终身职业。

    11.感谢代理市长提供钢笔,还感谢她在百忙中抽出空来与我们交谈。

    12.感谢      小姐对我们粗制滥造或从教学楼传真过来的大多数论文的语法进行了校对和检查工作。

    13.感谢      小姐的支持,还感谢她的指导以及为我们付车费。

    14.感谢所有的捐赠者,是他们让我们的活动取得成功的,而且,也是由于有了他们的捐赠品才使得我们能帮助本市的那五今家庭的。

    15.一封给      电报(大写)(全班行动)阐明我们的活动及已取得的成就。

16.一封提交给传递信息的人——(首先是家庭)再次阐明我们的活动及其成就。

 

编者手记

    这一案例告诉我们一些如何利用社会资源的技巧,那就是写些感谢信,无论对方给与我们的帮助有多大,我们都应该写信表示感谢,这是对他人的尊重,也能够为学校与他们的下次合作打下良好的基础。

 

活动结果

    在这次活动中,学生们学习了有关消防方面的知识及其他应付紧急情况的知识;制作了一本居家安全手册;与参与活动的五个家庭进行联系并在其家中开展系列活动;拼凑了一个急救药箱;向社会人士募捐;并做了大量的书写工作,如写感谢信等。

 

活动评价

    一、学生自评

    既有趣又兴奋,既受教育又能帮助别人,这就是我在这次活动中获得的最深的感受。用这些词来表达我的感受是因为我们将自己所学的所有的知识都传授给其他人了。最精彩的就是能帮助别人并与他人一起参加这次活动。如果没有站长的帮助,这次活动是不会取得成功的。他让我们搭便车,还捐赠了烟火检测器,教我们 CPR,带我们参观了市政厅。我在教别人CPR时,也发挥了自己的作用,这给我的感觉很好,因为我们的展示可能会挽救一条生命哦!

    我所在的那个小组棒极了。我们努力地教CPR和hemlock maneuvet。我们还边教边学呢。

    那些家庭参与得很好。尽管他们也有不准时开始或全天不在家的时候,但他们还是很乐意地让我们教他们。所以没有他们的参与,这次活动也开展不起来。

    正如我所说的,那些家庭是非常优秀的,优秀得让人无可挑剔。实际上,是他们增添了这次活动的乐趣,因为我们到市政厅学到了更多的有关政府工作方面的知识。如果说在这次活动中还存在不尽如人意的地方的话,那就是天气有点冷。我喜欢温暖的气候。通过此次活动,我学会了如何进行小组合作学习以及求生的技能。

    总之,最重要的是教会别人求生的技能。在教学的时候,我喜欢与全班同学一起共度美好时光。站长也是一个很有趣的伙伴。

    如果让我给自己和班上同学打分的话,那就是全A。理由是我们在这次活动中很努力也很投入。我们这个团体非常棒,不管怎么打分,我都给大家打A分。

    凯瑟琳

    1996年2月9日

    最后评价

    活动一开始我就真实地感到这个主意不错。我们打算尽力告诉那些家庭做好火灾的预防工作有多重要。我督促编制了居家安全手册,册子中还含有应付其他紧急情况的信息。在活动中我最喜欢同学间的互帮互助和相互影响。因为我是一个害羞的人,而这次活动为我提供了与他们一起活动和了解他们的机会。我不想对活动作任何修改,因为这次活动组织得很好。我们提供所有必要的且应该了解的信息。

    当我们走出校园去那些家庭中时,我就得展示CPR了。我们教他们:当一个婴儿或成人窒息或没有呼吸时该怎么做。我所在的小组既非常团结又非常友好。我们不仅在每件事上都达成一致意见,彼此之间还互帮互助。到那些家庭去参观是非常有趣的。那些人对我们非常友好且平易近人。他们不仅倾听我们必须要说的话,而且还允许我们进入他们的房子。

    从这次活动中,我懂得了预防紧急情况的重要性。而逃跑路线和聚合地点则又能挽救许多人的生命。消防站教育了我们,同样的,我们也以教会那些家庭作为回报。我们邀请了某消防站参与我们的活动。消防站的站长向社区中的人们传授有关居家安全方面的知识。在此次活动中他对我们的帮助很大,因为是他为我们提供去那些家庭的交通车子的。站长帮助安装他和消防站提供的烟火检测器。

    如果要我给自己打分的话,那我就打A分。理由是我很好地解释了CPR,而且我始终与同学们在一起,我做了我应做的事情;又因为我本是一个非常害羞的人,但在这次活动中我的确是走出来了而且还尽了自己的一份力。

                                                                 玛  丽

    1996年2月9日

  二、他人评价

  如家长评价:

  1994年9月20日

  玛丽已到我家来与我谈过了居家安全问题。她教我CPR,并告诉我发生火灾时该做些什么。她还教我的孩子们如何填塞、倒下、打滚。我们还一起为我家安装了一个烟雾检测器。

                                                               谢谢

                                                                 南希

 

编者总评

    1.在确定了活动的目标与要求之后,同学们积极地制定了一个计划,接下来就是按照计划一步一步地来开展活动。学生们用一种其他人便于仿效的方法将活动过程记录在剪贴簿上了,这一点是非常好的。(本案例中层示的文件和照片都是摘自剪贴簿上的。)

    2.全班学生在为那些家庭收集装备急救药箱的物品时,已经学会考虑相关因素了,并且能因地制宜地运用时间、人力和资源。因为活动经费有限,同学们就制定战备决策来加大选择的余地。他们与几家公司和单位的代表(包括代理市长)进行接触,为了给那些家庭提供急救药箱和烟火检测器,他们还到处寻求捐赠和援助。他们的综合能力得到了提高。

    3.此次活动的选题是合理且实用的,班上的代表将此活动提交给校长.校长的批准也暗含着她对随后进行的相关活动的批准。整个活动是成功的,这从感谢信可以看得出来。

    4.学生们在陪同前往那几家人家中的那位安全专家面前进行表述奉。示范。这种自然的表达形式既受观众欢迎,又合工作的目的。专家的称赞信证实了学生做了“一件杰出的交流与指导的工作”……

     5.同学们在开展活动的过程中,积极充分地利用了校外的有用资源,比如与当地的消防站联系上了,并且还得到了他们的积极帮助。参加活动的消防站站长还为同学们提供了直接的(且必要的)信息资源和相关规则建议,教他们管理CPR,还教他们海姆利克操作法。在进行家访时,他还帮助他们安装烟火检测器。

    整体而言,本活动中呈现的文本并不是对本活动方方面面的详细记录。让学生对一项活动的各个方面作出详细的记录是既不合情也不合理的。这样做的结果只会阻碍部分应用学习提议的实施,而这些提议则是要求学生将他们的学术学习力。以应用并从活动项目中学习,从那些能将他们在学校所学的与21世纪的工场要求联结起来的活动项目中学习。这样的一些准则让他们不仅用写作而且还能通过观察和其他的常规方法来评估他们自己。