胸卡改造我也行
2015年11月08日 来源: 作者:安海养正中心小学蔡秋云 浏览次数:978

胸卡改造卡

【活动背景】

     在平时与孩子的交流中,经常听到他们埋怨每天使用的胸卡不好用,因此,就让我想到了开展一次改造胸卡的综合实践活动。通过让学生寻找自己所佩戴的胸卡在使用过程中存在的缺点和问题,然后运用缺点改进法对学生进行头脑风暴训练,通过交流充分激发学生的创新潜能,让学生在创意设计中天马行空、异想天开、集思广益,培养了学生的创新意识。

【活动总目标】

1.学习小小发明家的小故事,总结、归纳发明家的共同特点,学习他们的优良品质。

2.学习前人发明创造中总结出来的各种创造发明小技巧。

3.通过了解“缺点改进法”的创造技法,体验创意方法的运用,增强创新意识。

4.通过讨论、分析胸卡存在的不足,确定改进的问题,激发发明创造的欲望。

5.认识头脑风暴及规则,通过参与胸卡改造的实践活动,进行创新思维训练。

6.过论证胸卡创意设想的可行性、提炼创意设想,形成创意方案,给学校递送改造建议。

7.小组合作中形成乐于分享的情感,体验创意的乐趣。

【活动对象】

五年级学生

【活动周期】

4课时+课外

【活动简要流程】

活动内容

课时

学生主要活动

教师指导策略

走近发明家

1

1.走近发明家,学习科学家优秀的发明品质(课前收集相关资料)。

2.倾听、交流古往今来的发明家故事,感受他们坚持不懈、不断探索的创新精神。

3. 分享发明家的发明成果,交流所受启发。

 

1.从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事导入新课。   

2.指导学生通过讨论交流、观看科学家的故事,总结科学家的共同特点。

3.通过现场交流,确定活动主题。

4.出示创意图片,布置学生课后寻找生活中的创意物品。

找找发明小技巧

1

1.学生观看图片,小组讨论,寻找差异。

2.从故事中受到启发,分享生活中寻找到的创意物品。

3. 学习发明小技巧。

1.出示带橡皮铅笔、普通铅笔,引导寻找差异。

2.讲解《贫困里诞生的橡皮头铅笔》,引导学生交流所受启发。

3.分析发明项目,总结发明方法:加一加,减一减,扩一扩,缩一缩,变一变,代一代。 

胸卡改造我也行

1

1.认真倾听,感受发明创造的乐趣。

2.各小组讨论、交流胸卡存在的问题和不足,并确定改造的问题。

3.认识头脑风暴以及规则。

4.先独立思考对胸卡改造的设想,然后交流碰撞产生新的创意。

5.谈感受和收获。

1.导学生从三个小小发明家的故事中,寻找共同点。

2.绍缺点改进法,引导小组讨论、交流胸卡存在的问题和不足,并确定改造的问题。

3.引导学生认识头脑风暴以及实行头脑风暴的规则。

4.开启头脑风暴思维训练,指导学生运用头脑风暴的规则对胸卡的改造进行创意设想。

5.引导学生谈感受和收获。

我的胸卡我作主

1

1.各小组按照上节课产生的设想,进行梳理、论证。

2.小组合作,讨论、修改形成方案。

3.集思广益,全班整理出一个创意改造方案,并提交给学校。

1.导从合理性、可行性和创意性等方面进行论证,并能根据他人建议修改完善方案。

2.巡视指导,适时给予点拨和帮助,引导学生遇到困难积极想办法解决。

3.指导小组集思广益,整理出小组的创意改造方案,并提交给学校。

 

 

《胸卡改造我也行》第三课时

(本次研讨课内容)

【活动目标】

1.通过了解“缺点改进法”的创造技法,体验创意方法的运用,增强创新意识。

2.通过讨论、分析胸卡存在的不足,确定改进的问题,激发发明创造的欲望。

3.认识头脑风暴及规则,通过参与胸卡改造的实践活动,进行创新思维训练。   

4.在小组合作中形成乐于分享的情感,体验创意的乐趣。

【活动过程】

一、创设情景,激趣导入新课

1. 进行开罐头比赛,引导学生寻找开无拉环的罐头和有拉环的罐头差异,激发对发明创造的兴趣。

2.教师分享 三则小小发明家的故事,学生畅谈从中获得的启示,归纳缺点改进法。

二、寻找不足,确定改进内容

1.确定任务:利用缺点改进法改造胸卡。

2.小组讨论交流胸卡存在的不足,并确定一个想要改进的内容。(教师可引导学生从功能、材质、外观方面去思考,寻找不足,整合、梳理、统一小组成员的意见,确定改进内容。)

3.每组汇报想改进的内容。

三、头脑风暴,认识感悟规则

师:如何解决你们寻找到的这些不足呢?老师给你们介绍一种瞬间就可以变得聪明的方法,它就是头脑风暴。

1.学生观看视频,了解头脑风暴的概念和规则。

四、思维训练,改造创意胸卡

1.学生利用头脑风暴法,独立思考,填写改造设想

2.全班汇报交流,思维碰撞。

五、活动小结,提出后续任务

1.学生畅谈收获,教师进行总结。

2.布置后续活动:受他人的创意设想启发,修改完善自己的设想。