《童年与游戏》调查活动报告
2016年05月18日 来源:综合实践活动网(http://www.zhsjhdw.com/show.aspx?tid=44&nid=2808) 作者:浙江嘉兴嘉善县天凝小学 冯淑琪等 浏览次数:924

调查主题:童年与游戏

调查组成员:冯淑琪、俞亦唯、董晨恺、高佳音

指导老师:杨春夏

调查时间:2015-9-129-28

调查方法:从网上、书籍中查找资料、采访、调查问卷、实地调查

调查对象:天凝小学学生

一、课题背景:

游戏,是少年儿童身心发展和社会化过程中不可或缺的一部分,在儿童的成长过程中,发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。但是,随着时代的进步和社会的变迁,孩子们的游戏也发生了一些重大的改变:游戏的科技含量越来越高,户外的活动越来越少,自己制作的游戏中需要的玩具越来越少,大家一块儿玩儿的越来越少,可以玩儿的场地越来越少……这一系列的变化与许多严重问题的出现都有很大关系:孩子们患近视眼的越来越多,体质越来越下降,要么是“大脑发达,四肢萎缩的豆芽菜”,要么是“肥胖儿童”,家长老师们都反映现在的孩子不懂得相互谦让、不会相互合作,同时还为他们热衷于电脑游戏、追星担忧……而孩子们呢?他们也抱怨:没什么可玩的,没什么地方可玩的,没有人和自己玩……

根据这一现状,我们确定了这次综合实践的活动主题——童年与游戏

二、活动目标:

1.通过活动,锻炼学生的采访等社会交际的能力,以及将采访到的信息再加工,生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2.通过活动,学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动,学会自我调节课余生活)。并进而触动学生学习方式的变革,促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

3.通过对长辈们童年游戏的调查、体验,比较它们和现代儿童游戏的差异,使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

4.通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具,遵守共同约定的游戏规则,展现生动有趣的游戏形式,也使得学生的课余生活更丰富多彩。

三、活动方法与手段:

统计法、问卷调查法、文献资料研究法、电话采访、社会实践考察等。

四、研究内容与过程:

准备工作:

电脑网络,相关书籍,家长(人力资源)。

(一)研究问题的确定。

第一阶段:分组确定研究课题

一、设计情境,导入活动。

1.播放歌曲《童年》,师深情讲述:童年,多么美好的字眼。童年的我们充满幻想,充满生机,无忧无虑。而最让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。

说说最喜欢玩的童年游戏。

2.揭示主题:童年与游戏。

关于这个主题,你想到了什么?你想了解什么?

二、确定课题,分组合作。

3.师生共同讨论,确定研究课题。

下面挑选一个你最喜欢的题目来研究吧!

古诗中的童年游戏

童年游戏的分类

祖父母、父母辈的童年游戏

游戏道具的制作

我们的游戏与长辈们童年游戏的比较

新游戏创编

……

以上题目我都不喜欢,我最喜欢研究的课题是:                                         

4.设计天地:

我们的研究小组:

我们小组的成员:

我们研究的课题:

先让我们为自己的小组取个好听的名字吧!

我们小组的分工:

我们制定的计划:

教师提出调查的要求,共同讨论通过哪些途径获得传统游戏以及游戏文化的资料。(可以通过采访祖父母和父母,记录下他们小时候的游戏;可以上网浏览或查阅有关描写游戏的童谣、古诗、短文等图文资料;可以搜集传统游戏的玩具等。)

第二阶段:合作实施课题方案

A:我们身边的游戏真有趣

1.调查学生现在玩哪些游戏。(学生分成小组,用自己喜欢的方式来调查)

2.进行全班汇报,教师根据学生的汇报归纳总结。

3.一起来玩玩自己喜欢的游戏,可以邀请自己的好朋友一起来玩。

B:过去的游戏真有趣

1.向自己的父母或长辈调查他们小时侯玩的游戏,并做好采访记录。

2.小组反馈。

3.请同学们上台介绍一下父母亲小时候的游戏,他们是怎么玩的?

4.在父母的指导下制作一两种游戏道具。

5.试着玩一玩过去的游戏,想一想:玩游戏应该注意什么?

6.谈谈过去的游戏的体会。

7.比较:过去的游戏和现在的游戏相比有什么不同?

C:我的游戏故事

1.给大家讲讲自己和玩游戏的故事。

2.给大家讲讲爸爸妈妈小时侯玩游戏的故事。

D:童年游戏与诗歌

收集写儿童生活、涉及儿童游戏的诗歌。在理解的基础上诵读。

选择喜欢的诗歌讲解。

谈谈对古人童年生活的感想。

尝试创作写童年游戏童年生活的诗歌。

E:网络游戏大家谈

辩论:网络游戏的利弊

 

F:我是游戏玩家

1.我是小小游戏设计者。

要求:请学生自己动手发挥创意,动脑筋设计好玩的游戏。

2.我们的得意之作。

全班进行游戏展示。

3.全班同学将设计的方案贴在黑板上,每位同学都可以试着玩玩这些游戏。

4.评选最佳游戏方案。

5.将最佳游戏方案向全校同学进行推广。

 

第三阶段:汇报交流研究成果

(一)游戏文化展示

1.说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。

2.以小组为单位进行资料的整理,并用喜欢的形式进行游戏文化展示。

3.“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。

(二)玩游戏、画游戏

1.小组或个人进行传统游戏玩具展示。

2.猜一猜,这些玩具是用什么做的,用在什么游戏中。

 

3.“传统游戏”组进行传统游戏展示,每个小组选一名代表参加游戏。

“传统游戏”组的展示

(三)游戏新创造

1.“游戏创新”ABC 组为讨论创造新游戏的几个目标:要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。

2.各组进行新游戏创造。

(1)新游戏设计。

(2)绘制一份新游戏规则图

3.新游戏展示。

a.邀请老师当评委

b.各组展示创新成果.

c.评出最佳游戏,并授予“最佳创意”奖。

d.请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。

第四阶段:活动反思与评价。

学生反思:

1)过程才是最精彩的。

你能将整过程用简短的语言描述吗?

2)由果寻因最有价值。

说一说,在研究过程中遇到了那些困难?怎么解决的?

3)成功经验与体验。

我的潜能在整个活动中得到发挥了吗?

同学和老师的评价:

我自己的评价:


1:活动中的作品

 

2:调查图表

1)知道爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈小时候玩什么游戏么?可以通过访问、调查来了解

调查表

游戏名称

来源

玩具

玩具自己动手制作或废物利用:购买:

地点:室内室外室内外均可

参加人员:一个人两个人以上

玩法:

2)各组在班内展示长辈的童年游戏,然后把自己的感受记录下来。

 

我的收获:


3)比较“我的游戏”和“长辈的童年游戏”之间的显著差异,找到目前儿童游戏的优点和不足。

优点:我的发现

 

缺点:我的发现


4)创造新游戏